0-18岁的道德判断.doc

纯干货:0-18岁的是非判断,帮助孩子站在更高的维度决定一个人高度的,是面临两难时一个人说出来的原因,而不只是做出的选择。0-18岁他们一直在思考这个问题:应该成为一个什么样的人?给行为一个正当的理由。那么问题来了:孩子是怎么选择行为规范的?又应当让孩子选择什么样的行为?1婴儿期:顺从成人的要求和自我控制12-18个月之间,学步儿能够顺从成人的要求了,他们揣摩养育者的心愿和期望,并能遵守简单的要求和命令。不过,他们也会通过抵抗成人的指示来体现自己的自主性,但是对大多数孩子来说,对抗对抗行为远少于顺从行为,这表明儿童开始采纳成人的指示。听话使学步儿迅速的出现了最初的是非观,如,在跳上沙发之前对自己说“不行不行”。儿童自我控制能力发展的同时,母亲也要求婴儿遵循更多的规则,从安全、爱护物品、尊重他人到家庭常规。但是婴儿自控行为的能力依赖于父母不断的监督和提醒。如果要让一个1岁半的小女孩停止玩,与父母一起做一件事,那要提醒好多次“记住我们几分钟后就出发”,而且必须坚持。怎样培养婴儿的顺从和自我控制?对婴儿做出温和而敏感的反应。原理:敏感和教养有方的父母,其孩子更听话,自我控制能力更强。婴儿必须停止有趣的活动时提前提醒。原理:让婴儿停止正在做的他喜欢的事比等着开始新的活动更难。多催促提醒。原理:婴儿记忆和遵守规则的能力有限,需要成人不断的监督。对自控行为用语言和拥抱加以赞许。原理:表扬和拥抱能强化适当的行为,提高它再次发生的概率。鼓励持久的注意力。原理:注意力的发展与自我控制有关,能把注意力从一个有诱惑力的刺激转移到一个吸引力不强的刺激上的儿童,能更好地控制冲动。重视语言发展,早期语言发展与自我控制密切相关。一岁以后,儿童开始用语言提醒自己,记住成人的期望,做到延迟满足。逐渐增加负符合婴儿能力的规则。原理:随着认知和语言发展,婴儿开始遵守有关安全、尊重他人、爱惜财物、生活常规和简单的规则。2幼儿期的主题:听话两岁时,他们能使用“好”、“坏”等词语来评价行为,并对攻击行为或可能造成伤害的行为,产生紧张焦虑的反应。孩子变得懂事了,与此相应,父母开始要求孩子,对自己的行为承担更多责任。到3-4岁,儿童能说出许多规则,例如“妈妈不让拿就不能拿”,或者“要说真话”。他们还对公平性问题进行争论,“上次你坐在那,这次该我坐了”,“这不公平,他的更多”。父母经常使用威胁、命令或体罚时,他们的孩子更容易破坏规则,并较少感到内疚。如果孩子做错了事,父母就收回对他们的爱——如,不搭理孩子或者说不喜欢孩子了,儿童通常就会产生强烈的自责,认为“我不是个好孩子”,或者“没人喜欢我”,结果为了使自己不至于过度内疚,这些儿童可能否认这些情绪,从而导致认为自己缺乏道德感。比惩罚更好的办法是引导,成人指出儿童不良行为对别人的影响,使儿童体会别人的情绪,以促进同理心的形成。比如一位妈妈说:“她感到很伤心,因为你还没有给她布娃娃”。只要父母温和地解释与儿童的理解能力相适应,而且坚持要求儿童听从并遵守,引导即使对两岁的孩子也是有效的。使用这种方法,幼儿会较少出现不当行为,在做错事后也会勇于坦白并弥补过失。这种方法还能促使儿童主动地服从道德标准。首先引导让儿童知道该怎么做,在以后的情境中他们也能应用这些知识,通过指出行为对别人的影响,引导法可以激发儿童的共情和同情;其次给孩子解释这样做的原因,鼓励他们坚