2018年人教版小学一年级数学下册教案(全册).docx

2018年人教版小学一年级数学下册教案(全册).docx人教版小学一年级下册数学教案任教教师任教班级 任教学期教学计划一、班级情况分析:我班现有学生59人,学生在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有看一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。本学期将继续抓好基础知识,引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、教材分析:本学期教材内容包括下面一些内容:认识图形(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆,想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空I'可关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明,将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。三、 教学目标:1、 认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示口常生活屮的事物,并会进行简单的估计和交流。2、 熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、 直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、 初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类和数据整理的关系。5、 认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角二10分,爱护人民币。6、 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与tl常生活的密切联系,感受数学在tl常生活中的作用。7、 会探索给定图形或数的排列屮的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、 培养认真倾听,书写工整的良好习惯。10、 在综合实践活动中,体会数学与tl常生活的密切联系,初步形成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思维方法。四、 教学重难点:1、 认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。2、 使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。3、 养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。五、 教学措施:1、 结合具体情境,运用小棒、图片等教具进行直观教学。2、 主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。3、 培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、 联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见卡通等形式,创设活动情境。5、 鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。6、 在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习学生参与学习活动的热于提问,认真倾听别人的游戏、童话、故事、数学知识。7、 根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。六、 课时安排:(一) 认识图形(二)(3课时)(二) 20以内的退位减法(10课时)十几减9 1课时十几减9的练习课 1课时十几减8、7、6 1课时十儿减9、8、7、6的练习课 1课时十几减5、4、3、2 1课时十几减几的练习课 1课时解决问题 2课时整理和复习 2课时1、2、3、4、5、6、7、8、(三) 分类与整理(3课时)(四) 100以内数的认识(9课时)数100以内的数和数的组成 1课时100以内数的读法和写法 2课时数的顺序和比佼大小 2课时解决问题 1课时整十数加一位数和相应的减法 2课时摆一摆,想一想 1课时1、2、3、4、5、6、(五) 认识人民币(5课时)1、 认识人民币,元、角、分的进率 2课时2、 简单的名数变换和加、减法 2课时3、 解决问题 1课时(六) 100以内的加法和减法(一)(12课时)1、 整十数加、减整十数 1课时2、 两位数加一位数、整十 3课时3、 两位数减一位数、整十数………3课时4、 小括号 1课时5、 连加 1课时6、 连减 1课时7、 整理和复习 2课时(七) 找规律(4课时)(八) 总复习(4课时)七、单元目标及教学设计:第一单元:认识图形(二)单元教学计划一、 单元内容及简析认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学