《海底两万里》名著教学指导.docx

《海底两万里》名著教学指导.docx■■■■TIM.《统编教材配套名著编写组》《海底两万里》名著教学指导各位朋友大家好,我是来自安徽广德的吴旻。很高兴有机会借这个平台跟老师们共同交流名著阅读教学的相关问题。今天我们的交流活动围绕《海底两万里》这本书展开,也希望您能参与到我们的直播讨论中来。今天是我第一次做这样的微信直播,套用张小斐在春晚小品中的那句话:还真有点焦头烂额呢。首先我们还是从教材谈起吧。《海底两万里》这部书在上一版人教社初中语文教材中被放在八年级下册,在部编教材是安排在七年级下册。除了安排的年级发生了变化,您能回忆出他们还有什么不同吗?f ini4CaiMaaAfMMV«风・•WilB人CM).歸.(S>名粉MS《海麻州万那〉:快巡闵渎•flfft X^DRTtJBH^A;*ftUtMY*•■代Q・・氏帀■》■"・**•*■••Z••KlUtf・・•!・《■・■■■■•■•A■亭"・•"•・・・上•■負UK・・■*・〈•ilBftC•・ ■水・・・f・tk»A4a・・•侔・r人Hfl盘口・・■』父卜■・"・《!■«)■■•c*・5”/h■:■您—*»!!・・・•■■・•■nnrtrr™.3—mt部编教材从教读到自读到课外阅读的阅读体系,沟通了课内课外阅读,让阅读成为课程的有效组成部分。名著篇目类型广泛,同时教材也非常注重阅读方法的指导,也就是在介绍名著的内容外,还以该书为例,谈某一种读书方法或某一类书籍的阅读策略。读书方法指导的有:精读、跳读;圈点与批注;快速阅读;选择性阅读;摘抄和做笔记等等。关于某一类书籍的阅读策略有:纪实作品、科普作品、古典小说、外国小说的阅读以及如何读诗等等。2017年《语文教学通讯》初中刊第5期中,江苏南京金陵中学仙林分校赵杰老师就把新旧教材中初中三年六个学期的名著推荐篇目及内容进行了比较,一目了然,可以看出部编版语文教材在名著阅读设置及编排上的良苦用心。但是有意思的是,随教材配发的《教师用书》中却没有见到名著阅读相关内容的身影。可见课外阅读指导确实是很多老师教学的空白之处。在实际教学过程中,我们对课外阅读教学的研究和指导远远不及对教读课文自读课文的教学研究那样深入且成体系。发性的价值。部编教材名著1导读的设置和编排以往人教版教材与部编人教版教材毎学期都会推荐、:1 旧版部编版 |七上《害水》:W-M•自然《伊索MM>:生活的笛M和想駅的魅力《朝花夕拾》:消除与经典的陶膜《西游记》:轉读和跳读七下《童年》:在苦难中长大《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇狒驼祥子》:圈点与批注御底两万里>:快速阅读八上八下九上九下《朝花夕拾》:温■的回忆与理性的批判《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书《西游记》:一个奇幻的神话世界《海底两万里》:科学与幻想之旅《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人《水浒》:反抗封建臬政的英雄传奇《傅雷家书》:苦心那诣的教子篇培根髓笔:透彻的说理貝永的■句P格列佛游记》:奇异的想欽,辛陳的讽剌《简•堂》:人生追求的二・襄聆听天緬:读读泰戈尔《红星照厳中》:科普作品的阅渎《傅雷家书》:选择性阅读《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记 《泰戈尔诗选>:如何读忘《水浒传》:古典小说的阅读《格列佛游记》:讽刺示说的阅读《简•爱》:,我们一般要进行几个方面的思考:一是要进行文本解读,挖掘课文的核心教学价值和教学目标学习目标;二要分析学生,确定学情和教学起点;三是根据本文体式以及学情,选择合宜的教学内容,并设计相应教学环节,组织学习活动。跟课内阅读教学一样,对待名著阅读我们也可以这样入手进行准备和设计。不同的是,名著阅读教学时间战线更长,阅读活动更分散,阅读体验更具个性化。因此名著阅读教学中,教师更要提前做好文本解读,更要做到整体规划和监督跟进。今天我们就从《海底两万里》谈起,再分享一些关于《海底两万里》阅读指导策略。有人说科幻小说的三要素是:科学、幻想、小说,这个总结到是很直白啊。我个人认为他的第一属性是小说,文学范畴,他通过情节塑造人物;他也扎根于社会现实,展现社会现实中的矛盾和问题,展现小说主题。其次是幻想与科学。关于科幻小说的定义,流传比较广泛的是:用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说的本意本非科普,因此与科普类作品是由很大区别的。今天我们也可以根据本书来了解当时人们对自然、科学的认识水平。科幻小说:是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,。一般