从文化视角论概念隐喻理解.pdf

⑧曩.。跩;,学校代码:幽东北知予冠大莩硕士学位论文从文化视角论概念隐喻理解藅一■,巍ⅰ#爻鉲东北师范大学学位评定委员会分类号:鲎月研究生学号:螿分螿鱼墨级:无指导教师:研究方向:学位类型:作者:杨楠成晓光教授外国语言学及应用语言学认知语言学学历硕士.;.、密学科专业:甠伲。、●‘瘛瘢駌,●·
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学位论文作者签名:坳储虢超生塑嗍型茫骸雒期:之翌』鹤蟆℃独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人学位论文本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:承担。同期:电话:邮编:·
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摘要本文的研究对象来自吉林大学级非英语专业两个班的学生——嗪虰班。则没有此干扰。两班问卷调查同时进行。采访法也用了对比研究。采用两组学生——组当大学英语学习到达高级阶段,即涉及到识别和理解隐喻时,困难便出现了。为了解决认识隐喻和理解隐喻的问题,许多学者提出了大量理论和方法。如:比较理论、互动理论、凸显不平衡理论。这篇论文采用西方国家文化视角作为其理论框架,认为在大学生理解隐喻的过程中,隐喻背后的文化知识及隐喻所反映的文化经验对于理解隐喻意义,尤其是某文化特有的隐喻意义有很大作用。本文认为,在讲解隐喻意义的时候,如果教师能吧隐喻背后的文化知识引出来,并唤起学生对此隐喻的文化经验,隐喻理解将变得简单。本文采用调查问卷法,采访法和实验法收集数据,回答以下研究问题:为什么具备西方国家文化视角有利于对隐喻的理解具备文化视角怎样促进隐喻的理解问卷及采访所用材料是来自两篇奥巴马演说词中的个隐喻句子。这两篇文章为:世纪经济中的文字与教育月总统大学获胜后的演说每班有至少四十人参与调查问卷部分。嘌奈示砩婕傲宋幕J兜母稍ぃ鳥班妥锽,每组恕W锳进行了文化知识的干预,而组蛎挥写烁扇拧本文提出了文化视角的概念。本文中文化视焦指按照奥巴马两篇演说词中个隐喻句子背后所反映出的每个西方国家文化知识点和文化经验来思考,理解,行事,吉林非英语系大三学生透过它理解隐喻的意义。本文也从一系列“关联”中找到了理论支撑。根据莱可夫和约翰逊的理论,隐喻基于经验基础之上。而每个文化群体又有其独特的共同经验。这些经验赋予这个群体独特的视角,透过这个视角,人们观察世界,并对环境做出反应。这些共有经验,对世界的看法和反应构成了此群体的文化视角。拥有了这种反应某种文化的问花花是叫做先决条件,对其文化下的隐喻理解自然容易得多了。关键词:概念隐喻理解,西方国家文化视角,概念隐喻教学
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