§,进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验,,,实际问题的叙述往往比较长,使人感到问题很难,其次,分析其中各个量之间的关系也不是—件轻松的事情,要想解决好这类问题,一是不要有畏难情绪,我们都可以学会解决应用问题;;三要分析问题中各个员之间的关系,,利用我们所学过的数学知识,,然后要告诉学生如何去分析已知和未知条件,分析问题中各个量之间的关系,把实际问题抽象为数学问题,即二次函数问题,并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大(小)§(一)教学知识点能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系,并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大(小)值.(二),,培养学生的数学应用能力.(三),进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验,,,,,进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验,,,:(记作§)第二张:(记作§)第三张:(记作§)第四张:(记作§)教学过程Ⅰ.创设问题情境,引入新课[师]上节课我们利用二次函数解决了最大利润问题,知道了求最大利润就是求函数的最大值,,明确要解决的是什么,分析问题中各个量之间的关系,把问题表示为数学的形式,在此基础上,利用我们所学过的数学知识,.Ⅱ.新课讲解一、例题讲解投影片;(§)如下图,.(1)设长方形的一边AB=xm,那么AD边的长度如何表示?(2),y的值最大?最大值是多少?[师]分析:(1)要求AD边的长度,即求BC边的长度,而BC是△EBC中的一边,△EBC∽△EAF,得304040BCxAFBCEAEB???即所以AD=BC=43(40-x).(2)要求面
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