[练习]金红彦第十四周数学教案五(6).doc

苏教版第九册年级:五学科:数学教学内容小数乘小数使用日期12-2课型新授主备人朱祥军执教者金红彦第1课时/总59课时教学目标1、学生理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则,、培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点掌握小数乘小数的计算法则,,、生活动预设学习要点改进建议一、+=+=+=×3=×5=46×=二、新授:1、教学例1。(1)出示例1:下面是小明房间的平面图,,。(2)提问:房间的面积有多大?先估计一下。×≈()小数乘小数在计算乘积后,理解如何确定积的小数位数学生尝试计算想:3×3=9,面积在9平方米左右。4×3=12,面积在12平方米左右。(3)提出:列竖式计算怎样算呢?把这两个小数都看成整数,很快计结果。×1036××10×2828828872721008÷1001008相乘后怎样才能得到原来的积?(4)学生讨论。得出:两个因数分别乘十,积就扩大100倍,要想把积还原到原来,积就缩小100倍,要除以100。。2、试一试。提出:要求阳台的面积是多少平方米?怎样列式?×=()×,先把两个小数都看成整数,在积里应该怎样点上小数点?小组合作试一试。(展示学生做的结果)×100115××10×÷10003220解释算理:得出:一个因数分别乘10,另一个因数乘100,积就扩大1000倍,要想把积还原到原来,积就缩小1000倍,要除以1000。。3、小数乘小数的计算法则。理解两个因数分别乘十,积就扩大100倍,要想把积还原到原来,积就缩小100倍,要除以100。。把小数乘法转化成整数乘法来计算,两个因数与积让学生理解算理,并让学生说说(1)引导:把小数乘法转化成整数乘法来计算,两个因数与积的小数位数有什么联系?(2)在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。(3)先按整数乘法算出积是多少。看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。4、练一练。(1)你能给下面各题的积点上小数点吗?×××(2)计算下面的题。×××、总结小数乘小数的法则。的小数位数有什么联系?×100115××10×÷10003220教学反思苏教版第九册年级:五学科:数学教学内容小数乘小数使用日期12-03课型新授主备人朱祥军执教者金红彦第2课时/总60课时教学目标1、使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则,使学生掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足;培养学生的合作意识和推理能力。2、积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足教学重点积里的小数位数不够时用“0”补足教学难点积里的小数位数不够时用“0”补足课前预习P88例2教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习。,写出其他各栏的积。二、教学例2。1、出示例题。2、解决问题(1)花架的占地面积是多少平方米?怎样列式?×=()(2)学生试做。×:要从积的右边起数出几位点在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。学生做好后说说想法224上小数点?56在积里点小数点时,位数不够的,?强调:在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。三、练一练。1、你能给下面各题的积点上小数点吗?×××:要注意什么问题?2、观察例题里的图,还可以提出什么问题?2、写字台的面积是多少平方米?3、书橱的面积是多少平方米?4、床的面积是多少平方米?5、床头柜的面积是多少平方米?3、提出:小组分工合作每人求出一种家具的面积。学生小组合作解决问题。三、综合练习。1、比一比,练一练。×=×=×14=2、解决实际问题。(1)一块长方形铝板,,;一块正方形铝板,。哪一块铝板的面积大一些?大多少平方米?(2)一台拖拉机每小时耕地0.