诵读经典经验交流.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________诵读经典经验交流诵经典立美德——邾城街向东小学经典诵读的作法邾城街向东小学徐年华一、创建背景2009年初,当时我校还是一所薄弱的寄宿制小学,学生来源复杂且基础较差,大多是来自农村父母在外打工的留守儿童。学生的行为习惯还没有养成,道德观念不强。而且当前社会上的很多不好的现象对学生的成长有负面影响,有很多高学历、高智商的人走上了违法犯罪的道路,所以学生道德品质的好坏比培养学习成绩的好坏更重要。因此,在小学阶段学生的养成教育就显得尤为重要。而博大精深的中华文化则正蕴含着优秀璀璨的教育精华,如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、《论语》等等,这些内容对人的行为习惯有积极的指导作用和教育意义。在人性还没有被社会思想混杂,记忆力还是最强的童年期,让孩子们适量背记一些古典精华,其实,诵读经典,不仅仅是单纯的记忆,她其实是继承和发扬祖国的传统文化的一种爱的提高、文化修养的提高。因此,我校将这些国学经典同文明礼仪教育,养成教育紧密结合,形成“与经典同行,以道德立身”,以国学经典为载体,以身边的典型事例为切入点的学生行为习惯养成教育的特色。二、具体作法为了使我校逐步成为留守儿童享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,我们让经典浸润校园,让经典规范言行,让经典伴随师生成长,建设师生精神家园,为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。(一)做好“四入手”,让师生行为习惯的养成有抓手。我校自筹资金,组织人员自编出版了《三字经》、《弟子规》、《伦语》三本循环使用的校本教材,根据学生年龄特点及认知水平,我们分年段学习,一、二年级学习《三字经》、三、四年级学习《弟子规》、五、六年级学习《伦语》,内容全面,通俗易懂,里面有全文注音,字词注解,句段翻译,每句配有一则小故事,还有读后的启示等等。这套教材很受学生欢迎,也得到社会、家长的高度评价,曾获得湖北省校本教材评比一等奖。我们充分利用这三本校本教材为抓手,让学生在读中明理、在读中践行。,让师生生活中充满圣贤文化。环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的氛围,能激发学生的诵读兴趣,提高认知能力。为此,我们在学校教室内外、走廊、楼梯、食堂、厕所等地方,悬挂各种图文并茂的经典句段、格言、诗文;校园四周的围墙上制作巨幅古典文化情境浮雕等等,让学生耳濡目染,在浓郁的教育氛围中,促使学生良好习惯的养成。,以教师的发展引领特色教育的推进。强师资即强学校,把建设一支“学高为师身正为范”的教师队伍作为学校工作的重中之重。我校号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读理论专著,强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;读报纸杂志,解世事风情。我们还将特色校本课程与语文、数学等学科一样提出管理要求,将其纳入教学管理。以特色教育推进课程改革,以课程支撑夯实特色教育,实现“特色课程校本化,学科结合常态化”两者的有机整合。,让经典与学生终身为伴。要求教师鼓励学生每日课余自觉诵读经典,激发学生学经典的兴趣,指导学生对照经典中的精髓思想,来反思