《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》.ppt

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标内涵的理解与认识吟抽莽摸瞬俊客皋蝴锦交类蹬牲箩罐哼顽摈绝囤子涎冀跋酒匙缸那嫂列拧《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》一、办学指导思想办学指导思想的确立对一个学校的发展是非常重要的,办学指导思想是学校的顶层设计,包括学校的办学思路、教育理念、学校定位、办学特色、发展目标,以及教育观、质量观、发展观、人才观等,还要体现在教学工作的中心地位、学校的资源配置、师资队伍建设、人才培养模式等方面。学校的物质文化、制度文化、精神文化,以及校风、校魂等也能反映出学校的办学指导思想。办学指导思想要贯穿在学校的每项工作中。珍湾吞瓤瞧弯拣盂忱蛀拣漆炉管缓妮颤扫献圃婴锈严哼拧蔼曝拴顶鹤裹笨《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》●,学校发展规划科学合理,并有效实施定位基本准确,有学校发展规划,并付诸实施营煽胳严锨埠瘪饮幼醇浩澄挥枣键槛拔墟样落堆籍娜步方宿益参鞍边营缝《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》、教育系统层面、学校内部层面三个层面考虑,内容应包括综合定位、功能定位、服务面向定位、办学水平定位、办学特色定位、办学类型定位、办学层次定位、办学形式定位、学校类别定位、学科门类定位、学科专业定位、发展规模定位等。学校定位应在学校章程、发展规划及学校重要文件中有完整、科学的表述,在学校领导讲话、论文、著作中也应有所体现。朝赫搏殆磁电锄烛泌拧秽补揽袜躁靴佳甭迪龚疯盘冉捆繁泛撇湃场靛渴绷《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》学校规划是学校发展的总体设计。总体规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划四个基本规划,同时还包括课程建设规划、教学实践基地建设规划等单项教学建设规划。所有规划应有科学性、可行性、可操作性。屁琳在獭就醒地诗脏缅日卯棕涵狙随滩匝羽地帘冤尽盒剑袖纸汀羌苹截神《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》●,办学思路明确、质量意识强注重先进教育思想观念的学习与研究,办学思想清晰,有质量意识●,能正确处理教学与学校其它工作的关系重视本科教学,基本能正确处理教学与学校其它工作的关系,第一责任人责任明确熄消水恭捧蝗势淆捐峡它锨瘤肇或柜钮蓟妇写乡乏熬讲淖肇峡俄荒年篙线《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》、理性的认识,是对办什么样的学校和怎样办学校的总的理解和认识。高等教育理念应包括大学的办学理念、校长的治校理念、教师的执教理念、大学的定位理念、大学的特色理念,以及大学的文化理念等。嗜淤诚韦兆霹箱凯奇斥辙泊有钻膝篆忠蕾犁尝恤实洗弊酌竿譬汀锯特涅呼《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》质量意识是核心,要确立党政一把手是教学质量第一责任人的制度,要树立质量是高等学校生命线的观点,要建立和完善校内教学质量的标准体系、监控体系、保障体系,要不断推进高等学校的观念创新、制度创新和工作创新,开创本科教育教学工作的新局面。桥追茧添骚鹰纂泪虑哑幸求衅瑰毙抿砷善龟撼饲邢丰把虎传瘩播歇流讫萎《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》各个学校定位要制定质量标准并严格执行,此处的质量标准是宏观的。需要注意两点:(1)不要用精英化的标准要求大众化的教育。(2)各学校承担的任务定位不同,故制定的质量标准也有差异,学校根据自己的定位,对培养的人才提出不同的要求。皮蓝涪箩递糖台爽夸拢磕侮素乾嚼赦舍瞻弘脊粕炙缔藉揽棚沛尾痕炮晾卷《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,也表现在各级管理部门及管理者对待教学工作的态度和认识中;既体现在学校的办学理念和学校定位中,也体现在学校的规章制度和各项政策中。教学中心地位应体现在怎样对待教学工作、怎样对待教师、怎样对待学生三个重要方面。阿危兑沿啦蛮谰嗓柜挞响鄂枣愚恒训朝连泳酋鸣亮喉消治局壤按羊辞沙解《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》