王春玲++《我站在祖国地图前》教案.doc

《我站在祖国地图前》教案明港镇第一小学——王春玲教学内容:13、我站在祖国地图前设计思路:本课教学以学生的学习与发展为主体,创设自主、合作、探究的学习氛围。。设计上力求体现以下几点:1、利用配乐朗读,营造乐读氛围,通过阅读来增强语感,促进思维,让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。2、创设情境,利用多媒体课件,给学生直观的形象感受,再现诗中的情境,让学生体会诗的意境。教学目标:1、理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字,掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。重难点分析:教学重点::。课前准备:1、多媒体课件。2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。教学过程:一、导入(出示地图)师:有一种情感与生俱来,那就是亲情,有一位母亲,我们共同拥有,她就是祖国,同学们请看,这就是我们伟大祖国的版图。(出示课件图片)看到祖国的地图,你有什么想说的吗?今天我们就来学习《13我站在祖国地图面前》出示课题,齐读课题二、初读课文(课件出示初读提示)(一)要求1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。2、同桌互读,互评朗读情况。(二)检查朗读。(课件出示)沙漠深褐沼泽湖泊摩天健康三峡泰山宏伟指名分节朗读,并评议读书情况。三、深入学习,品词品句1、请再读课文,小组内交流:全诗的三小节分别讲了什么内容?学生读文交流过渡:师让我们一起走进祖国的地图,感受祖国疆土的广袤与山河的壮丽吧2、学习第一小节(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?(五颜六色都是形象的语言)(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?(出示课件)(3)师范读,学生闭上眼睛想象:在老师读的时候,你都看到了什么?读后学生交流(4)在我们祖方公里的土地上地形如此复杂多样,不同的地形各有各的魅力,大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗?(配乐课件展示沙漠、高山、湖泊……)看到这些,你心中会感到——(生:骄傲、自豪)(5)带着这样的感受来读。指名读、评读、齐读(6)师生对读(出示课件)(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)3、学习第二小节师过渡:我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光,现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。(出示第二节课文)(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。(2)自主读书,边读边画,说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河?珠穆朗玛峰南沙诸岛五岳三峡泰山(3)相机指导朗读。师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,让我们到祖国的最西面,来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。(出示图片)看过之后你想说什么(生:高不可攀等)师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)师:读南沙诸海岛,撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端,看看那里的迷人海岛风光。出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?展示南海岛屿图,理解珍珠串的意思。生