交友技巧.doc

良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧:①语言技巧准则一:语言要清楚,具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解,做决定时要与朋友讲清目的,说明道理,避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任,愿意再次的合作。准则二:言辞应该合理,符合实际,切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。准则三:行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话,一旦说出来就不能光说不做,避免引起朋友的反感和不信任。②学会倾听倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是,小伙伴会更加尊重你,也就愿意和你交朋友。运用倾听这种技巧时,还应注意:真心实意,集中注意力;适时的用动作或简短的言语进行鼓励,表示你对朋友的理解;听懂了别人的话,还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。③陌生环境的交往技巧有这样一个案例:开学时班里来了新同学,孩子们之间是完全陌生的,在新同学进行自我介绍之后,愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍,表达想与他交朋友的意愿,如果想了解新同学也可以向他随意提问,如“你喜欢吃什么?”“你爱看什么书?”等。在交流中,孩子们很快的认识与被认识,一下课就有同学主动找他玩,不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们,要想和别人交朋友,首先要自我开放,主动让别人了解你,而对方也在信任你的同时,把自己的感觉和想法表露出来,从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说的“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。三、实践后效果及反思通过一年的尝试与摸索,班上每个孩子都有了固定的朋友,很多同学都增加了好几个朋友。朋友之间发生矛盾的现象明显减少,一些不善于结交新朋友的孩子也能主动与人交流。对某些以前交往问题较严重的孩子经过前后对比,发现他们比一年前要成熟了,遇到问题能做自我反思,且增强了与他人合作的意识,学生家长也给予了认可和很高的评价。当然,孩子们的进步是有差异性的,这也为我们的进一步工作指明了方向。四、今后的努力方向今后我们还应该在已有的研究基础上做好以下工作:1、由于期末工作较忙,没有做书面性的后测调查工作,没能与实践前的先期调查问卷形成对照,使试验的效果缺乏数据依据,所以开学后要继续开展调查问卷的工作。2、对实践效果不明显的同学要进行进一步的跟踪帮助与指导。3、尝试新的促进交往的技巧和方法,及时做出归纳和总结。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~你说的苦恼,我在20岁的时候也有,我们可以一起聊聊你的那5个根源。1:有颗善良的心非常好,但是好心不一定能做好事,每个人的个性不同,有些喜欢依赖别人,还有的喜欢凡事都靠自己,而且人长大了,都会希望更多的私人空间,或许你想为别人做的事,正是别人不愿意让你知道的。所以掌握好分寸,分清好你我,适时的为别人提供帮助才是最好的。2:不喜欢说话也是优点。我在朋友面前话最多了,祸从口出,多说多错,我十分担心别人把我当小丑看,有时候还真羡慕那些话少的朋友,他们看起来都好成熟的样子,太羡慕了!我很爱说话,也比较喜欢说话,但是当我在心烦落寞的时候总喜欢一个人静静的呆着,不想说话。口才不好也