发育迟缓儿童的语言训练发育迟缓儿儿童的普遍沟通特点是什么?,同时必须注意、了解各种语言符号,并将之与事物联结、类化、保护在记忆中,才能恰当地使用语言、扩大理解力,促进语言发展。弱智儿童在这些方面的发展便显得有困难,包括:*注意力不集中,难与他人保持目光接触*集中能力散漫,与他人共同专注的时间短*不懂形象化地玩弄玩具*难以用手势、身体活动来表达*难以模仿动作、叫声、说话*沟通动机弱,缺乏主动性,,出现语意异常,往往造成答非所问、词不达意的情况,问题可能在以下各方面:*不明白常用名词:像日用品、人物名称、地点*不能遵从前、简单的动词指令:像{拿……。}*不能回答疑问句:像:{什么……?哪里……什么……}*不明白抽象概念:尺寸、空间、颜色、数目、、愿望、感情、思想等方面有困难,如:*没有发声能力,只用手势、身体动作、图画来表达。*只发出声音,缺乏常用词汇:如“啊”声表示想吃。*词汇匮乏:所用的词汇少,很少用比喻或抽象概念词汇。*只用单词表达,并以名词为主,如:“我想吃香蕉”只说“香蕉”*语法异常:句型简短,结构不完整,或语法有颠倒、混淆、省略等现象。*只重复别人的话,象鹦鹉学舌。:*构音异常:包括声母、韵母、声条、声调的发音错误*语畅异常:说话口吃、急促不流畅*声线异常:包括音质、音量、音调、共鸣异常,像长期声音沙哑、声量过大或过小、声调过高或过少、声调过高或过低、鼻音过重。研究一般儿童的语言习得,我们会发现:儿童的
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