何晓芹的论文.doc

何晓芹的论文.doc:..品读悟情——《一株紫丁香》教学案例与反思汀泗桥镇大坪小学 何晓芹《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组屮的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗,几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香,那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。尽管诗歌意境优美,情感丰富,琅琅上口,但学&对新诗的接触,在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣,因此,对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟,仍然存在着一定的难度;教学中如何激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点,师生之间的深厚感情需耍在反复朗读中仔细去体会,这是本课的难点。文本是连接读者和作者的桥梁,必须让学生朗读课文,触摸文本,发掘自己独特的心理体会和情感体验。教学屮让学生自主探究,朗读感悟,多层次、多形式反复地读课文,抓住重点词语理解,老师再适时引导,利用课件的适时呈现,一步一步,层层深入,直抵情感深处,从而感受到老师的爱无处不在。同时,学生在反复的品读中感悟到语言文字的意境和魅力,也受到了情感和价值观的熏陶教育。教学案例:一、 创设情境,导入新课师:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你最喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花?你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为礼物送给了老师,这是怎么冋事呢?生1:因为小朋友喜欢老师。生2:这花很香、很美。生3:因为老师关心小朋友。师:是啊,小朋友们觉得老师对他们很好,于是决定送给老师一份礼物——一株紫丁香。[评]兴趣是最好的老师,新课开始,教师以询问的语气向学生提出问题,让学生带着好奇和兴趣进入课文的学习,为后而的学习课文打下了良好的基础。二、 整体感知师:(配乐朗诵《—•株紫丁香》)听了这首诗,你想说什么?生1:老师读得真好听,读出了小朋友对老师的爱。生2:这首诗写得非常好、很美,师:今天,咱们就一起来学习这首诗。请大家回忆一下,前面学习课文,咱们是怎么学的。生1:首先认字,再读课文。生2:先将课文读通、读顺,再来理解内容。生3:补充一点,在读中体会课文的意境。师:大家说得真对,下面我们就用以前的方法来学习这首诗吧。(学生自由读,教师巡视)师:再来读一读,把你的情感融进去,读出你的感受。(学生根据自己的理解诵读)[评]教师鼓励学生总结评议学习规律,并利用这一规律继续训练,积极引导,让学生获得了基木的语文素养,语言发展和思维训练得到了有机结合,散发出浓浓的语文味。三、创设情境,读中品味(出小课件)师:展现在我们眼前的是什么画面,能用自己的话说一说吗?生1:几个小朋友悄悄地走进院子里去栽花。生2:他们悄悄地在院子的窗前栽花。W:这两位同学的描述很准确,用诗歌的形式來写,就是——(课件出示诗的第一部分)学生齐读。师:此时,你体会到了什么?生1:小朋友们不想打扰老师。生2:小朋友们想给老师一个惊喜。师:你能将这种感觉读出来吗?自己先练习读一读吧。(学生自由读,老师再指名读)师:小朋友们栽紫丁香想表达什么愿望呢?快到诗中找一找吧。(学生自由朗读,读后回答)生1:和老师做伴。生厶帮老师消除疲劳。生3:感谢老师的关心。师:老师每天晚上备课、改作业直到很晚,也很单调、寂寞,小朋友想对老师说什么?(课件依次出示第二、三、四部分,学生