中学物理课程中的美育素材探究论文.doc

中学物理课程中的美育素材探究论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 罗素曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”中学生正处于审美观形成的重要时期,在这一时期在物理课程中对中学生进行美感教育,培养学生认识、体验、感受、欣赏和创造美的能力具有重要意义。不仅能够激发学生对物理学科的喜爱兴趣,更能使学生具有美的情操、品格、理想和素养,形成正确的审美世界观,实现教育的根本目的。一、美育的基本信息美育又称“美感教育”,侧重对学生美感的培养,主要包括艺术美、自然美、技术美和旅游美等四个方面。美育的基本任务是培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美,追求人生趣味和理想境界的能力。物理学本身的科学性、规律性展现了简洁、对称、和谐等美学原理,与美育中的自然美、技术美具有密切联系。二、在初中物理教学中渗透美育的意义(一)提高学生的审美能力,陶冶学生的情操在物理课程中渗透美育,使得美育与物理学紧密相连,从而使中学生在进行物理课程时,会将物理作为一种美展开探索。在探索过程中教师会从中进行引导,教会中学生如何明辨美丑,帮助学生在实践中不断形成高雅进步的正确审美观,提高学生的审美能力[1]。同时,物理学背后展现的是科学家勇于探索、艰苦卓绝的人格美,学习这些美感能够帮助学生陶冶情操。(二)使学生感受物理之美,激发对物理的学习兴趣物理本身便具有很高的科学美,中学生在物理课程中发现这些美感,能够活跃学生的思维,使学生产生愉悦的心情,从而拥有一个良好的物理学习状态,更能激发学生对物理的学习兴趣。中学生在培养物理美感的同时,还能丰富自己的想象力,增加自己的敏锐直觉,锻炼自己抽象和形象思维,从而激发自己的创造潜能[2]。三、中学物理课程中的美育素材分类探讨(一)中学物理课程中的具体美物理科学规律和现象的美主要通过一定形式表现出来,这些形式有静态的也有动态的,它们通过直接明了有秩序的外在直接让学生体会到美感,是能肉眼享受的具体美。 1、对称美对称美是物理教材形式下的一种静态美,这种美简洁明了,容易感悟,在初中物理教材中最容易发现。如受力的对称性,包括作用力和反作用力这组对称的力,再如光路的可逆性给我们展示了一种对称的光束美,在平面镜成像中我们依旧能发现对称的美,这些物理中的对称美帮助科学家们发现了许多新的物理规律[3]。 2、节奏美节奏美是物理现象形式美下的一种动态美,给人一种有秩序、有动感的美感。如在机械运动中单摆的简谐?动或LC电磁振荡等,这些运动具有一定的周期性,当通过实验操作等展现在学生眼前,便形成了一种节奏式的美感。 3、和谐美物理的和谐美是各种形式美组合的多样统一,是形式美的高级形式。大自然的各种物理现象是千姿百态的,各种形式自然美组合在一起便形成了具有千变万化又统一的和谐美[4]。如船能够在河中漂浮起来,爱因斯坦的相对论等都通过各种形式组成了一幅完整和谐的美感图画。(二)中学物理课程中的抽象美中学物理课程中还有一种抽象美,需要通过操作去感受,需要通过理解去学习。这些美不能直接表现出来,需要学生用心去领悟,从而陶冶自己的情操,使自己的审美得到升华。