每个孩子都是歌唱家.doc

每个孩子都是歌唱家每个孩子都是歌唱家,他山石,于轶虹约7057字“琼斯女士,我的女儿现在正在学习小提琴,她的老师建议我和您联系一下,看您是否能够给纳内特上几堂声乐课?因为小提琴老师认为这样有利于提高她的小提琴演奏技术。”我微笑地注视着这个偎依在妈妈身边的小姑娘,纳内特是个瘦小、害羞、说话温和的小姑娘,对于铃木小提琴的学习也是非常认真的。在这个月初的时候,她已经给同学们和我进行了表演,我了解到她在课堂上总是非常不愿意张口唱歌的,但她是个非常认真、勤奋的学生。在听她演唱了几首自己熟悉的歌曲后,我发现她的音准有些问题,但我仍然决定收下这个学生。每个孩子都能够歌唱人类之所以歌唱是希望在有限的语言之外能够更多地表达自己的情感。演绎音乐远胜于文字交流,音乐能够表达很多用语言难以描述的感觉。每个小孩子都可以歌唱,并能够做到通过歌曲来表达那些难言的感觉。歌唱代表了一种共通的文化内容,让人找到一种参与感和归属感。音乐是一种文化特征的组成成分,歌唱则是其中最基本的音乐表现形式。基本要素一旦确立,歌唱就能够给人们提供终生的音乐体验机会和最小成本的自我宣泄途径。除此以外,歌唱和所有的音乐形式一样能够成为人类感受快乐、获得安慰和情感宣泄的源泉。歌唱是每个有着正常说话能力的孩子与生俱来的权利。那么,为什么有很多孩子却不会唱歌呢?孩子需要帮助才能唱好歌1,缺少唱歌的机会。很多情况下,孩子们不会唱歌的原因很简单,即因为各种各样的原因,他们缺少唱歌的机会。可能是因为家长很少唱歌;可能因为孩子小的时候,歌唱的欲望被不喜欢音乐的大人压制了;可能因为自己的歌唱水平被哥哥姐姐或同学们嘲笑过„„最为遗憾的是,当询问大多数成年人不唱歌的原因时,所得到的答案是:因为在小时候表演时,音乐教师告诉他们“唱歌就是说出每个字即可”,因此他们就不再尝试唱歌了。对于有些孩子来说,他们有限的歌唱能力可能源于缺少接触优秀歌唱范本的机会。很多孩子在上学以前都是通过大众媒介来接触音乐的。而所接触到的这些音乐种类和表演方式并不利于声音的正确发展。即使是对于那些经常进行表演的孩子们,他们的父母往往也可能会降低了歌曲的原调,但是这和孩子那娇小的、还不成熟的声带是不相符的。很多音乐教师都是因为在孩童时代的声音欠佳,因此成年后在课堂上演示歌曲时往往是采用适合自己的音高,而忽略了那些小演唱者们的实际情况。很多和儿童音乐教科书一起出版的音像资料都没有能够在合适的音调上给孩子们提供优秀的歌唱版本。2,缺乏自信。缺乏自信可能是孩子不愿意歌唱的另一个原因,特别是那些说话声音轻的孩子,他们往往会在唱歌的时候也试图要轻声一些。对于这些孩子来说,学习唱歌既能够锻炼呼吸又能够建立自信心。同样地,对于对唱歌缺乏兴趣的孩子来说,这种动力的缺乏往往也是没有自信心的一种体现。普遍认为具备音乐天分是学习唱歌的先决条件,就像具有拼写天分的孩子会更容易学习拼写,而具有数学天分的孩子学起数学来会更容易。而事实上我们却不会因为孩子缺乏拼写或数学天分而不让孩子去学习这些技能。那么对于让孩子们学习歌唱也是同样的道理:首先要传授技巧,然后加强练习。3,听觉处理困难。儿童的听觉处理和准确歌唱都是很困难的。那些注重让孩子们在一定时期内始终停留在一个调式的教师们,在此对家长或其他有机会和孩子们接触的人进行告诫:要对孩子们进行听觉处理是很困难的。及早的诊断分析能够减轻学习后期