设计一个计时器.doc

设计一个计时器指导教师:蔡莉芳(本案例获2005年佛山市初中综合实践案例评比三等奖)[活动方案设计说明]早在三千年前的西周初期,中国人就发明了人类最原始的计时器。此后,计时器经历了“日晷”、“滴漏”、“水力浑仪”、“沙漏”等漫长的演变。要求学生设计一个计时器的综合实践活动,旨在引导学生了解人类伟大的发明创造过程,体验创新、尝试的乐趣,感受合作交流、动手制作的乐趣。第一阶段是活动的导入阶段,先向让学生了解钟表的发明制作历史,然后展示一些最近与计时相关的新闻,由此使学生对各种钟表的类型和制作原理有一定的思考。经过小组讨论后,制定活动计划;第二阶段是活动的展开阶段,小组成员按计划进行分工,制作出计时器;第三阶段是活动的总结汇报阶段,展示制作成果,交流心得和体会。    [教学目标的设计]一、学生学习目标(一)知识目标:1、了解计时器的发明和制作历史。2、了解常见计时器的工作原理。(二)能力目标:1、通过浏览网页,培养查询、筛选信息的能力,学会使用搜索引擎等查询工具。2、通过汇报交流,培养学生比较、分析、综合、概括和的能力和语言表达能力。3、通过小组内汇报评价培养学生自我反思、公平评价能力。(三)情感目标:1、通过上网浏览,激发学生对细菌产生浓厚的兴趣。2、在学习过程中培养学生自主探究的精神。3、在小组协作学习的过程,培养学生团队协作的精神,初步养成自我反思的习惯。二、教师教学目标(一)通过对学生感兴趣的学习课题设计,提高设计课题能力。(二)通过网络资源和多媒体教学的运用,提高信息技术教学的技能。(三)通过评价活动的实施,不断改进和完善评价方式,重视对过程的评价,提高教学效能。[教学策略](1)实施以教会学生学会学习为中心的学习活动,构建以学生为中心,以学生自主学习活动为基础的新型教学过程。本节课设计的任务是围绕着身边的生活而展开的,让学生感觉到学习的知识与生活息息相关,从而提高探究学习的兴趣;本节课的教学评价重视学生的思考和制作过程,对能努力将方案实现的同学进行表扬和对成品进行展览,使学生参与的积极性增强,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。(2)学生个体在注重激烈的智力活动过程的同时,重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养。通过教师介绍激发学生的好奇心、冒险性,在积极的活动参与中不断提出新问题,探索新思路、新方法,获取新知识、新技能,解决学习、实践中的新问题,继而为终身学习打下扎实的基础。(3)创设有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新的课堂教学氛围。学生通过在小组、大组内互相沟通、互相碰撞,在感受集体温暖的同时获取集体智慧中的营养,以丰富个体的思维领域。同时,静态的集体心理气氛和动态的相互协作,更有利于发挥集体思维优势,共同探索和攻克难点,从而形成更好的集体自主创新的智力背景和心理场。[教师准备](1)收集关于各种计时器的制作和历史资料。(2)尝试制作鸡蛋计时器和沙漏计时器。(3)制作本课的多媒体课件。[教学设计]本次综合实践活动共分三个阶段进行:第一阶段是活动导入阶段,学生了解各种计时器的原理并讨论实施方案;第二阶段是活动展开阶段,学生分小组按所制定的计划制作计时器;第三阶段是活动的总结阶段,展出优秀作品和论文并由制作者谈谈制作心得和感受。一、活动导入阶段:了解各种计时器的计时原理(一)目的:1、了解机械钟表、电子钟表和古代计时器的工作原理;2、理论联系实际,提高实践能力,提高分析、解决问题的能;3、启发学生的创新意识;4、学习画设计草图,完成活动计划。(二)步骤:1、教师简单讲解机械钟表和电子钟表的计时原理;2、学生阅读两则新闻材料,以六人一小组,讨论古代计时器铜刻漏和日晷的工作原理;3、认识沙漏、香篆钟等计时器;4、介绍鸡蛋计时器、水瓶计时器等几个简易设计器的设计范例;5、分小组讨论,并完成实践计划和设计图。(三)几种简易计时器的制作:1、太阳钟①花盆日晷:用一只花盘,在盆底的圆孔处插一根长棍。每过一个小时,在盆沿的阴影处做一个标记。②贴窗日晷:拿一张明信片大小厚薄的硬纸片,在中间剪一个小开口。把一只不透明的塑料杯从中间剪开,其中的一半准确地贴在纸片开口处,杯的上面用一块半圆形硬纸板盖上,然后在杯的边缘贴一张纸条。每个小时在那张纸条上做一个时间标记。2、水钟①鸡蛋水钟:将一个生鸡蛋的底端轻轻敲破,让卵白和卵黄全部流出来,在另一段用解剖针钻一个小洞。在一个透明纸杯的底部剪下一个圆形(小于鸡蛋直径),作为鸡蛋的底座。在鸡蛋中装满水,每隔一个小时作在水杯外壁上作一个标记。②铝罐水钟:(制作原理同上)3、沙漏利用两个饮料瓶的上部做成两个漏斗形状,瓶口相接,中间用胶片连接并在胶片上留一小孔。先封住一边漏斗,装满沙。然后套装在一个透明盒子中,尽量让沙在特定的时间里流完。这样就做出1分钟沙漏、2分钟沙漏或者