课题《南市区中学数学计算类教学策略研究》计划.doc

课题《南市区中学数学计算类教学策略研究》计划2015-2016第一学期一、问题提出的背景教育教学发展的不均衡是当前教育教学改革的突出问题,伊宁市南市区学校长期以来,受教学环境、生源、教师教学水平等影响,与周边学校在教育教学质量上存在较大的差异。市教研培训中心为提高南市区教育教学质量,依据南市区10所中小学教育工作现状、发展情况及对策进行了深入调研,拟定总课题《提高南市区十所中小学教育质量行动研究》课题方案,中学数学作为重要学科,依据总课题方案,提出《南市区中学计算类教学策略研究》立项申请。由于数学知识类别繁杂,要解决和研究的问题较多。此课题的确定,主要考虑以下两个主要因素:一是考虑以南市区学生数学学习最突出的问题:计算能力弱做突破口。二是计算类教学作为数学教学的基础,在教学内容上占很大比例,研究此类课型的教学,对提高南市区学校教师的教学能力有巨大帮助,也便于向其他知识辐射。二、课题成员教研员任课题总负责人,5中、11中全体数学教师,教研组长任学校课题组长。“伊犁州初中数学教学能手培养工作室”全体成员任顾问。三、本学期课题研究的重点1、以七年级《有理数及其运算》《整式加减》《一元一次方程》,八年级《立方根》《整式的乘法与因式分解》《分式》,九年级《一元二次方程》重点内容为研究课例。从以下方面入手研究落实“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的策略:引课,算理或法则的推导、例题设置、练忆、作业的分层布置、作业的批阅与辅导、课堂评价和课后评价。2、教师能在课堂教学中转变教学方式,合理使用多媒体手段进行教学。每位教师能熟练制作课件,合理应用现代化数字资源进行教学。3、培养学生规范使用作业本的良好习惯,定期开展作业展评。A、规范学生课堂练习本、作业本、练习册的书写,重点抓好课堂练习和课后作业的批阅和反馈环节。通过每月一次的作业展评活动,培养学生良好的书写习惯,交流展示教师批改作业的评价方式。B、分层布置作业,培优补差。养成学生独立完成作业的习惯,减少抄袭、不订正等现象的发生。C、作业批改及时,符号规范,做到“有留必改”。能注重二次复批,跟踪指导学生。4、初步尝试探索研究制定出评价方案。加强课堂评价语言的研究,加强对学生学习数学的过程评价研究。(期中期末成绩、单元测验成绩、课堂表现、作业、活动参与等综合评定体系)四、课题研究的方法:理论研究法:通过学习教育教学理论,提高教师运用新课程理念和网络科技手段进行现代化教学的能力。调查研究法:研究南市区的课堂教学现状,找出计算类教学存在的主要问题,为课题研究提供充分的事实依据,明确研究的主攻方向,提出解决问题的对策。案例研究法:通过典型案例,研究计算类教学策略。行动研究法A、四级联动(1)教研员开展市级南市区学校课题交流汇报活动,可邀请伊宁市教学能手工作室教师和其他骨干教师做培训、上交流课。5中、11中教师上汇报课,学校代表总结近期课题工作的得失。(2)每月开展一次南市区校际间课题汇报活动。交流课题研究成果,提出新的问题。(3)学校每月开展1-2次教研组课题交流汇报活动,专人总结近期课题工作的得失。(4)备课组每周开展1-2次组内常态课听评交流活动。B、优质帮扶充分利用伊犁州初中数学教学能手工作室和各校市级、校级骨干教师等优质资源,开展培训、示范观摩等活动。C、资源共享通过南市区数