生活中的负数(公开课教案.doc

《生活中的负数》双阳中心小学谢淑婉教学目标:1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数。2、使学生在熟悉的生活情境中,经历数学化、符号化的过程,能正确区分正数、负数和0,会比较两个零下温度的高低,体会负数产生的必要性。3、感受正、负数和生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣。教学重点:了解正、负数的意义,会比较两个零下温度的高低,应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点:了解负数的意义及0的内涵。教学过程:一、游戏导入,初识负数1、玩游戏:师生互动:玩“锤子、剪刀、布”的游戏,让学生用自已喜欢的方法记录输赢。   2、引发知识冲突经历符号化的过程:生汇报:我赢2次,输2次……板书(22)师:输和赢它们的意思正好相反,老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗?师:怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量?3、师生共同交流比较,感受负数产生的必要性。人们为了记录方便,在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。(板书:十、一)4、认识正、负数。师:你知道像上面的数叫什么?(正数)+2怎么读?师:像下面的数呢?(负数)板书-2怎么读?师板书:负数正数读作负2读作:正2写作:-2写作:+25、快速抢答,说说下面的数是正数还是负数:-100、+15、-15、36、0并读出来。(课件出示集合)师:正数的“+”可能省略,负数“-”不可以省略。那么0是正数还是负数呢?揭示课题:生活中的负数二、探究气温中的正数和负数,进一步认识负数1、出示某日气象预报数据:哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃⑴、这几个温度哪些是负数温度?谁能用负数的读法读一读?(-12℃有两种读法,可以读作零下12摄氏度,也可以读成负12摄氏度)板书:读作:零下12摄氏度读作:零上3摄氏度写作:-12℃写作:3℃⑵、生活中用什么测量温度?(出示温度计模型)⑶(课件)介绍温度计的知识师:零上温度和零下温度是以谁为分界的呢?(0℃)科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0℃。 2、巧用温度计,深入认识负数⑴小组活动:以小组为单位,操作温度计,观察温度上升,体会零上及零下温度的高低。师:你了解到了什么?生1:每格代表1℃生2:零上的温度用正数表示,零下的温度用负数表示。生3:温度越往上数越大,越往下越小零上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示……⑵认识数轴假如老师把温度计横着放了,这就像一条数轴,中间是0(板书:0)0左边的是什么数?负数会有