“阅”读“阅”有情-“感悟亲情”阅读指导课.doc

“阅”读“阅”有情-“感悟亲情”阅读指导课.doc“阅”读“阅”有情-“感悟亲情”阅读指导课一、 设计思想时代在进步,牛活水平在一天天的提高,现在的学牛从小就牛活在幸福的环境里面,由于大部分都是独生子女,衣来仲手,饭来张口,习惯了父母、亲人对自己的一味付出,并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱,可他们在索取这些爱的同时,却很少有同学想到去回报这些爱,付出自己的爱。致使大家都普遍的看到现在的孩子,自私自利,感情淡薄、冷漠,缺少爱的付出。针对这种现象如果不加以正确的引导,后果不堪设想。前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有爱妈妈,才能爱祖国。”因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。针对这种现象,为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵,能够在任何情况下都感受到人间的亲情,并学会回报亲情,所以开展了《感悟亲情》的综合实践活动。二、 设计方案:在活动的过程屮,先让学生搜集到了大量的资料,从来源上看,有来自网络的亲情事例,有来自图书室的关于亲情的书籍……从内容上看,有名人的故事,有如何感恩的小故事,也有孝敬父母的图片……接着通过老师的指导课让学生对大量的进行筛选资料、整理资料,从而让学生对“亲情”、“感恩”有更深的认识和了解,更让学生在阅读过程中接受到“感悟亲情,感恩回报”的熏陶。三、 学习目标情感、态度与价值观:通过指导学生阅读话题文本,对学生进行亲情教育,让学生感受父母爱的伟大。过程与方法:通过“文木导入一一阅读指导一一文木研讨一一总结拓展”的活动过程,初步接触了解“思维导图”和“阅读四步法”。知识与技能:理解文本内容和初步掌握“阅读四步法”四、教学流程:课前1分钟读诗、吟诗。->文本导入(一) 谈话:师朗读《游子吟》。同学们,知道这首诗吗?——它告诉我们什么呢?(告诉了我们作者对母爱的感激以及对母亲深深的爱)多伟大的母爱啊!为了歌颂这母爱,社会上把五月份的第二个星期天定为——(母亲节)。那六月的第三个星期天是什么节日?(父亲节)是的,父爱同母爱一样的无私,他不求回报;父爱是一种默默无闻,寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才能体会。为了迎接这个重要的节日,在前段时间,我们开展了“感悟亲情”的综合实践活动。(板书课题:感悟亲情)(二) 出示课题一一“感悟亲情”1•板书课题。让学生读课题。把课题读一次。来,跟大家分享一下,在这次综合实践活动中,你做了什么?——哟,我们的同学都开展了形式多样的活动,还收集了这么多文本。不过呢,很多同学都跟我提出同样的困惑,都疑问着:怎样阅读这些文本才会收获更大。为了解决这个问题,助同学们更有效地阅读,今天让我们一起来上一节阅读指导课。(板“阅读读指导课”)为此,老师带来了一个关于父子之间爱的故事跟大家分享。现在让我们一起走进这个感人的故事O二、阅读指导(一) 扫清阅读障碍生自由朗读文本,注意读准字咅,读通句子。下面请同学们自由朗读文本,借助拼音,把字音读准,把句子读通,开始吧。检查生字的读音同学们读得很认真,那生字能读准吗?请一个同学来读读。(二) 出示目标任务:从哪些事例看岀父亲爱我?过渡:读书百遍,其义自见,我们再次走进文本,体会父子间的情义。一起读一读任务 这个任务的关键词是——(三) 岀示阅读要求:认真默读文本,带着问题在文本中找出相关信息,并用标出关键的词句。(四) 学生按要求默读文本(五) 提取信息过渡:刚才大家都很认真地默读了文本,也找