《作文指导——如何设置悬念》教案.doc

《作文指导——如何设置悬念》教案.doc作文指导教案如何“设置悬念”江西安义凤凰寄宿学校 王礼琴教学目标:(一) 知识和能力口标1、 什么是设置悬念?2、 写出流畅的设置悬念的作文。(二) 过程和方法口标1、 揣療设置悬念与文章情感表达的契合。2、 体会独具匠心的设置悬念。(三) 情感态度和价值口标1、 体会写作是情感表达的需要。2、 激发学生的写作兴趣。教学重点:掌握设置悬念的写作手法教学难点:设置悬念运用于写作教学用具:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、古诗导入以清朝纪晓岚相传给一•个朝廷命官的母亲作祝寿诗入题。师:相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿,别人都带去了很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空且去得较晚,他慢条斯理的当着文武白官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的——这个婆娘不是人。(演示幻灯)语音刚落,文武白官人惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候,纪晓岚来了第二句——九天仙女下凡尘。(演示幻灯)听厉人家转怒为喜,博得了满堂喝彩声,这哪里是在骂人,明明是在捧人。就在人家笑容还没有完全消去的时候,纪晓岚乂来了第三句——儿个个都是贼。(演示幻灯)气氛再-•次紧张起来。眼看命官就要发作,纪晓岚乂来了第四句一一偷得蟠桃庆寿辰。(演示幻灯)哦,原来“贼”的言外之意是个孝子,纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。师:当你听到第一、三句诗时,你的心情怎样?生:悬起来,替纪晓岚捏一把汗。师:当你听到第二、四句诗时,你的心情乂怎样呢?生:替纪晓岚拍案教绝,心理髙兴,舒展。师:的确,这短短的四句,跌宕生姿,一张一弛,曲折生动,或者叫做“波澜”,吊足了胃口。所谓“文若观山不喜平”,写作文就是要避免平铺直叙,这样才能引人入胜,扌II人心弦,激发读者的阅读兴趣。师:这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果,这是一种什么写作手法呢?生:欲扬先抑师:“欲扬先抑”是原来不喜欢通过一段时间认识又喜欢,比如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》等就采用了这种手法。我们现在讲的这首诗是这种写法吗?(通过老师引导)生:设置悬念的写法。师:很好!二、 概念阐述师:什么叫“设置悬念”?(演示幻灯,并请同学们齐读)生齐读:设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写,设立一个“关卡”,使读者急于了解事情结果产生的原因,从而引起读者的深思。现代汉语中叫做"卖关了”,冇的也叫埋下伏笔。师:悬念的设置可以在文章的开头,也可以在文章的中间,一篇文章可以只有一个悬念,也可以有多个悬念,但设置悬念,必须解开悬念,悬念在前,解开在后。刚才那首诗有儿个悬念?生:两个。师:如來那首诗的三、四句我这样改写一下一儿孙个个都孝顺,买来蟠桃庆寿辰。你看效來好不好?生:不好,没有悬念,平铺直叙,不吸引人,不曲折,不生动。师:由此可见,设置悬念有什么效來呢?师生讨论:(演示幻灯)在作品中设置悬念,一是可以使叙事避免平铀直叙,使文章波澜起伏,增强生动性和曲折性;二是可以吸引读者,牢牢抓住读者的心。师:也就是在利用人们“欲知厉事如何”的心理,用悬念来抓住读者,通俗的说就是引人入胜,发人深省。师:设置悬念既然有这样写作效來,我们就要学会用它。那么设置悬念的基木模式乂是怎样的呢?师生讨论:(演示幻灯)设置悬念的基木套路模式为:设置悬念一>探因解疑一>解疑明旨。-•般是先设疑后释疑,产生一个恍然人悟的感觉。三、 实例诠释(一)课内实例节选《背影》第六自然段