《教师如何做好家园沟通的研究》.doc

《教师如何做好家园沟通的研究》.doc:..《教师如何做好家园沟通的研究》课题研究方案一、问题的提出1、课题提出的背景孩子上幼儿园以后,教育孩子的责任就由家长和幼儿园共同承担,但家长仍然是孩子教育的最主要影响者。现在许多家长对孩子的教育有自己的想法、做法,其中有一些和幼儿园老师的观念是不同的,甚至是完全相反的。我们面对的是有思想、有情感,又有着不同生活、文化背景的各种各样的家长,而教师自己也是如此,这中间存在着太多不加的因素。因此,如何做好家园沟通,共育孩子,是一个非常值得研究的问题,它没有固定的模式,却有着无穷的学问。2课题的理论价值和实践意义我们都知道最好的教育是家长的教育与幼儿园的教育产生合力,从而产生最大的教育价值。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以,作为幼儿园教师,除了教育好孩子之外,还有一个责任就是与家长进行不断的、充分的沟通,在相互了解、相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上,产生教育的合力。因此,探索教师与家长沟通的有效方法,提高教师与家长沟通的能力,对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息,对提高教师素质,有很大的帮助。,《高质量幼儿教育机构评价标准》中家园合作是其中一项重要的方面,在日本,家园共育早已列为幼教改革的重要内容。随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,我国的幼教界也已意识到家园合作的重要性,并将其列为“九五”科研重要项目来研究。并进一步认识到:要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作。教育部发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明确指岀:“幼儿园要与家庭、社区密切合作……面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务,促进幼儿家庭教育质量的不断提高。”作为实现教育现代化的前沿城市一一北京,将“家园共育的途径、实施手段及实效性研究”列入了北京市教育科学“十五”规划2003年度课题指南中。然而,要做到家园合作,其基础就是家园之间有良好的沟通。要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系,同时要建立一种亲密的感情。但这方面的工作发展很不平衡。有一些幼儿园对家长工作与家园合作不够重视,不少教师尚未树立大教育观,满足于封闭式的辛勤耕耘,忽视与家长的密切合作;有些幼儿园光是要求家长配合幼儿园的工作,而很少与家长共同研究孩子的教育问题,缺乏沟通;•些教师特别是年轻教师对开展家园沟通还缺乏经验与必要的技能。二、研究的依据和假说陈鹤琴先牛指出:“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任”。他说:“幼稚园教育是一种很复杂的事情,不是家庭单方面可以胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面结合方能取得充分的功效。”在他的《家庭教育》一书中对家庭教育问题有非常详尽的阐述。因此,如何将家庭教育融入幼儿园教育之中,是促进幼儿健康发展的关键,这也正是当前社会所关注和重视的。本课题的研究,是希望通过“家园沟通”的有效方式,在孩子发展与教育的问题上,家园双方能随时互通信息,交流看法,以全面的了解孩子的发展情况,在教育上取得共识,在行动上达成一致。三、 研究对象和方法研究对象: