教学设计第一章静电场第二节库仑定律三维学习目标:一、,要求知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表达,知道静电力常量。。。二、过程与方法:,让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律;让学生体验物理来源与生活。、等量电荷巧妙分配原理等科学思维方法。三、情感态度价值观:让学生体验库仑在定量探究过程中遇到困难时,科学家的科学思想、方法、态度、毅力教学重点:库仑定量探究电荷间相互作用规律的过程教学难点:对库仑定律成立条件的理解教学用具:视频,多媒体课件,手摇式感应起电机,设计思路:本节课分六个步骤进行,定性实验演示(生观察思考)——用实验定量研究电荷之间力的相关因素——库仑定律(学生思考并作答)——点电荷——库仑定律的发现过程——库仑定律的应用教法:实验、提问、启发引导式学法:亲身体会,合作探究新课教学:一互动与探究过程问题情景一:课件展示静电感应,感应起电问题情景二:电荷间同性相斥,异性相吸。猜想一下,电荷间相互作用力可能与哪些因素有关?同学们讨论后回答,并相互补充。学生::问题情景二:如果你是一名物理学家,你准备如何做实验定性探究?(1)你认为实验应采取什么方法?学生:控制变量法(2)你想选取什么形状的带电体?给出立方体,圆柱体,球形带电体让学生选择(3)你想选取什么容易观察的方法比较作用力的大小?学生:比较悬线偏角的大小组织学生进行头脑风暴:根据现有器材,自由组合,给出可能的实验方案。(4)你想选取哪些实验器材?球形导体,两个自制的带细线的用保鲜膜包裹的泡沫小球,铁架台,感应发电机,橡胶棒,毛皮,(5)实验步骤::教师提出定量实验在当时遇到的三大困难:(1)电荷间作用力小,没有足够精密的测量仪器;(2)没有电量的单位,无法比较电荷的多少;(3)带电体上的分布不清楚,难以测定电荷间距离。问题情景三:设身处地,看看你能想到怎样的方法来解决这些困难?学生用类比的方法得出三大困难的对策:卡文迪许扭称实验--库仑扭称实验,巧妙等分电荷法,质点--点电荷(理想模型)(观看视频)用实验定量研究电荷之间力的相关因素学生:电荷间相互作用力与电荷间距离成平方反比关系,与电荷电量乘积成正比教师介绍:库仑扭称实验只能定量测出同种电荷间相互作用力,库仑还利用电单摆实验定量测出异种电荷间作用力大小。让学生体会库仑定律的完美。利用扭称实验,结合数学方法,得出库仑定律的内容。---库仑定律(1)第一定律的内容:真空中两个静止的点电荷之间相互作用力的大小,跟它们的电荷量q1与q2乘积成正比,跟它们的距离的平方
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