画图策略在数学问题教学中的应用探析.doc

画图策略在数学问题教学中的应用探析.doc画图策略在数学问题教学中的应用探析摘要:在对小学低年级教学过程屮使用画图策略,不仅能直观地表现出各种题目中表达的关系,更能生动有趣地讲解题目的解决方法。所以,对画图策略的合理利用,可以相当有效地解决低年级教学中所遇到的具体问题。一般來说,画图策略主要应用在数学教学之中,解决比较复杂的计算关系问题。文章对画图策略的应用与意义加以研究和论述。关键词:画图策略;低年级;教学应用中图分类号::A文章编号:1008-3561(2015)23-0078-01在实际教学过程中,对画图策略的应用,可以有效提高学生的学习兴趣和逻辑思维能力。而且由于画图的直观性让很多学生都能快速接受这一分析方法,所以画图策略的应用,不仅使学生能很好地解决具体问题,更能培养学生学会利用画图解决问题的理念。尤其对于中低年级抽象思维尚不完善的学生來说,画图策略又是培养学生抽象思维的具体方法。一、画图策略在低年级教学中的具体意义画图策略从根本上来说,是将抽象关系通过具体方式表现出来的一种方法。所以,对于低年级学生来说,画图策略是将抽象和具体统一在一起的有效措施,正是因为如此,画图策略也会得到低年级学生的接受和学习。因而,画图策略对低年级教学的意义是比较重大的,主要体现在以下三点。通过画图可以激发学生的学习兴趣。学生对题目复杂的数量关系比较畏惧,通过画图能简单地将数量关系表达出来,让学生明白题H的含义和解题思路。这样,学生不仅不会对题目产生畏惧心理,反而会积极思索题目的解决方案,所以,这对学生求知欲望的促进具有积极的作用。同时,学生也会利用画图的方式拓展对具体题目的解决思路。画图可以将抽象问题具体化。画图策略的主要目的是将抽象的数量关系具体化,这对中低年级学生来说意义重大。因为,中低年级学生对抽象数量关系的理解还比较弱,在遇到交代复杂的数学问题时容易望而却步,不敢解题,甚至丧失对数学的学习信心。这是小学教育应该重视的重要问题。小学教育本身就是培养学生的各种思维方法,而不是对解题方法进行深入的研究。所以,培养学生将抽象问题转化为具体问题的思想意识,是需要対小学生进行重点教育的。画图理念对学习效率冇重要影响。画图理念不仅应用于小学教育之中,在中学教育和高等教育中都有比较明确的体现。所以,画图的理念是一种有效的解题思路,能提高学习效率,应该培养小学生对画图理念的掌握与应用能力。具体到实际教育中,画图理念处理复杂数量关系的思想,是对小学生教育的必要内容。二、结合实例谈画图策略的应用方法案例:二年级数学教学中有一道练习题如下:爸爸买了一些橘子,给妈妈10个,剩下的都给了小明,但是小明的橘子只有妈妈的一半。那么爸爸一共买了多少橘子?题目本身并不算难,但是很多学生因为读不懂题目的数量关系而产生了放弃的思想。対于这类问题的讲解,笔者一般是利用引导的方法,提示学生画图解决。并稍微分析一下数量关系,告诉学生,小明的橘子是妈妈的一半,让学生画图岀来表示数量关系。结果不少学生都能准确画出具体的图示,甚至有个别学生可以通过抽象的图表示出来,更让笔者感觉到画图策略对教育的作用。可以看出,画图解决问题的思想让学生拥有了应对较难问题的勇气,也让学生对画图解题理念产生了新的认识。那么,在具体的课堂教学中,如何让学生积极运用画图理念,是需要教师积极探索的。下面笔者就从以下几点具体分析画图策略在低年级学生解决问