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以情促学以情促教————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 以情促学以情促教-英语论文以情促学以情促教 魏军(淮安市淮安区文通中学,江苏淮安223200)摘要:目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。因为语言与情感态度有密切的关系;情感态度对语言学习的结果有重要影响;情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面;英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,英语学科与情感态度的关系显得更为密切。关键词:爱心;耐心;恒心;学习兴趣中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-07-0072-01一、教师在情感上要和学生接近距离在这几年的教学过程中,笔者深深地感受到学生和教师情感上达成共鸣的重要性。如何使师生能达到情感上的共鸣呢?以下是笔者的几点感受。(一)带着爱心走进课堂鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。确实是这样,当你的一个爱的眼神,一个很随便的抚摸动作,一次表扬,一个微笑都足以让学生激动半天,都足以让他们以此为精神支柱,而快乐地积极地去学习。其实每个人都是从学生过来的,我曾有过这种感受,老师的一次表扬,也许多少年之后,你也会从记忆的角落把它找出来,美美得回味一下,俨然是终身的精神动力。那现在我们为什么要吝啬这些也许足以可以改变他们一生的东西呢?当你充满爱时,你就能容忍学生的缺点和错误。有爱就能包容一切。(二)用耐心走近学生耐心是一个教师必须具备的条件之一,这一点,许多经验丰富的老教师做得很好。当学生犯错误时,不要随便的加以批评,要多找他们的闪光点和长处。作为教师,在实施情感教育时,首先应使学生怀着快乐、兴奋的情绪按受教育,现在我所任教的班由于是专业技能部,相对来说,学生的基础薄弱一些,加之以技能课为主,少数同学学习习惯也较差,经常上课会讲话,做小动作等,不重视英语,一开始我很生气,会狠狠地批评他一下,可结果却很糟糕,他可能会当面顶撞,可能会故意不听你的课,可能会从此对你的课更加不感兴趣,相反,当我再次碰到这种情况时,我努力克制住自己,心里在说:对他们要宽容一点,要有足够的耐心,对他们用眼神暗示一下,或到而前轻轻地敲一下桌子,不再发火,他们反而会不好意思,自觉地停下来,认真地听课了,然后课后再找机会让他到办公室好好地谈谈。往往收到事半功倍的效果。何乐而不为呢?(三)以恒心去感染学生教师工作的特殊性、反复性,决定了恒心教育的重要性。尤其是对班里的后进生,他们因为基础薄弱,或因努力不够,或因家庭条件等主客观因素,心理比较脆弱,更加在乎教师对其的评价和态度。也许你会有耐心,有爱心,但更加重要的是你必须有恒心,不要放弃他们。法国大作家斯汤达在谈及自己的成功之道时说过:“伟大的热情”“不懈的追求”,不正是“恒心”的具体表现吗?后进生的转化过程往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这也是正常现象,不能认为是教育的失败。而对这种情况,