互联网 教育策划书.doc

互联网 教育策划书.doc书成员:钟伟杰联系方式:**********. 面临I可题 3互联网教育的可挖掘性 3市场与竞争 4互联网教育背景随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展,人们接收与反馈信息的方式会发生巨大变化,人类的学习模式也有可能而因此改变。于是,互联网教育有掘金机会。互联网教育发展现状1) 视频内容第一种:传统网校/远程教育代表产品:学而思网校、正保远程教育、华图网校(公务员考试)、102网校、中大网校、尚德嗨学网、新东方在线(语言类学习)等等特征:主要集中在课外辅导和成人职业资格认证培训。把传统的教学内容通过远程视频播放,让更多人有机会看到;缺乏互动和针对性教育。第二种:MOOC模式(大规模开放式在线课程)代表产品:国内有网易公开课、腾讯微讲堂、超星学术视频等;国外有edX>Coursera特征:汇总了各个领域国内外顶尖学府的优质视频教学课程,是优质视频教育资源的聚合;正在逐步探索多元化的互动形式。2) 文档内容代表产品:国内有百度文库、豆丁网等,国外有slideshare特征:提供多种格式的文档资源,作为学习资料库;直接将产品变现的难度很大。•盈利周期太长:对网络教育企业而言,盈利模式就那么几种:内容收费、平台佣金、广告模式。但内容模式需要聚优质内容和口碑,平台模式需要聚交易,广告模式需要聚流量。目前而言,这些在线教育产品都没有很好的营收,就连已经上市的YY教育都如此。而教育产品与服务的特殊性、公益性,与商业商业利润最大化在某些程度上背离。单纯套用淘宝模式是行不通的,即使做淘宝类型的在线教育交易服务平台,也需要投入大量的成本。2•教育质量不可控:很多最初定位于C2C的在线教育企业,已经逐步转向B2C这里面很大一个原因是,C2C平台无法控制教育质量。与个人提供不稳定、不持续、质量无保证的教育服务相比,培训机构更能提供稳定、持续、高质的教育服务。:为了实现良好的线下互动,部分探索者引入020模式,但线下运营必然涉及教学场地、组织管理等问题,成本一下拉高了。如果一旦租用固定