模糊限制语的语用功能及其对课堂焦虑的缓解作用.pdf

二。一年四月学科专业:英语语言文学研究方向:英语教学法研究冯晓梅副教授作者姓名.:指导教师:刘晓怡
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学位论文作者签名:二学位论文作者签名:≥么垃指导教师签名:——同期:加。贳湓拢贤关于学位论文的独创性声明学位论文使用授权书日期:沙￥月本人郑重卢明:所呈交的论文是本人在指导教师指导下独立进行研究工作所取得的成果,论文中有关资料和数据是实事求是的。尽我所知,除文中已经加以标注和致谢外,本论文不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含本人或他人为获得中国石油大学6或其它教育机构的学位或学历证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对研究所做的任何贡献均已在论文中做出了明确的说明。若有不实之处,本人愿意承担相关法律责任。本人完全同意中国石油大学6有权使用本学位论文ǖú幌抻谄溆刷版和电子版褂梅绞桨ǖú幌抻冢罕A粞宦畚模垂娑ㄏ蚬矣泄夭棵机构徒谎宦畚模匝踅涣魑D康脑秃徒换谎宦畚模市硌宦畚谋徊樵摹借阅和复印,将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,采用影印、缩印或其他复制手段保存学位论文。保密学位论文在解密后的使用授权同上。同期:年月同
摘要模糊限制语是语言的重要组成部分,它广泛存在于自然语言之中。年,拉科夫率教岢隽恕澳:拗朴铩闭庖桓拍睿涤星看蟮挠镉霉δ埽诮患使讨校凶挪可取代的作用,引起了学者的广泛关注。模糊限制语作为一种语言策略,在交际过程中能使会话表达更加委婉、更有礼貌、更注意场合和方式,能有效地保护说话者的面子,能使话语更容易被听话者所接受,从而保证交流的和谐。在系统性的介绍模糊限制语的历史与发展的基础上,本文重点讨论模糊限制语在同常会话中的语用功能。在“会话含义”、“会话合作原则”以及“礼貌原则”等语用学概念的框架内,佐以贴切的例子,对模糊限制语的语用功能及其对课章焦虑的缓解作用进自世纪年代以来,教学过程中的情感因素得到越来越多的关注,课堂焦虑作为其重要的一部分,得到广泛深入的研究。课堂上,师生之间的互动,作为会话交际的一部分,是影响课章质量的重要因素之一。模糊限制语的语用功能能够帮助师生在课堂上保护彼此的面子,在交际过程中起着重要的作用,能有效地缓解课章焦虑,提高学文章将借用问卷的形式以摹巴庥锟翁媒孤橇勘来检测学生的焦虑水平,并设计访谈了解学生对模糊限制语的掌握情况以及发现学生潜在的语用意识。并且作者深入课堂记录真实的课堂情况,以有效地了解师生双方模糊限制语的使用频率、类型及对此的反应。作者以理论为基础,以科研调查为辅佐,对师生双方如何在课堂上有效使用模糊限制语来缓解课章焦虑以达到最佳学习状态提出自己的见解。关键词:模糊限制语;语用功能;课章焦虑;缓解课堂焦虑行深入的闸释。习质量。
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