《游山西村》导学案学习目标:体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。知识链接作者及写作背景简介:陆游(1125~1210),南宋诗人。字务观,号放翁,山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际,少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶,绍兴中应礼部试,为秦桧所黜。孝宗即位,赐进士出身,曾任镇江、隆兴通判。乾道八年,入四川宜抚使王炎幕府,投身军旅生活。在政治上,主张坚决抗战,充实军备,一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡,但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈的爱国热情。《关山月》《书愤》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活,也多清新之作。《游山西村》写于宋孝宗乾道三年(1167),当时诗人罢官闲居,住在山阴镜湖的三山乡。“山西村”即三山乡西边的村落。诗人回归故里,内心郁闷。对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心,深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,产生了流传千古的《游山西村》。()()古今异义词春社近:古义——今义——词类活用:拄杖无时夜扣门:,四个字中的核心词是什么?把它扩写成双音节词。用诗中的一个字概括你的读后感受。首联“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,请同学们分别以陆游和农家的口吻读这2句诗,同学间情境表演,更客观领会“莫笑”“足”的含义。颔联写山间水畔的景色,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”能不能在这联里添上感叹词,表现不同的心情?快乐山重水复疑无路,柳暗花明又一村惊奇山重水复疑无路,柳暗花明又一村理趣山重水复疑无路,柳暗
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