竹韵竹韵.doc

竹韵竹韵竹韵???竹韵竹韵作者:未知文章来源:本站原创点击数:11更新时间:2009-8-2415:10:55《竹韵》修改意见明珠小学韩鹤立一、本科目开发的背景(一)传承民间文化,培养民族精神中国是一个产竹大国,竹文化是浩瀚中国文化中的一个组成部份。历代先贤由竹子刚劲挺拔、有节虚心、凌云向上、四季常青、潇洒高节等自然特征而提炼升华出许多富有内涵的竹精神。民族精神是民族成熟的标志。党中央号召“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要的任务,纳入国民教育全过程”。因此,在小学阶段对竹文化,特别是对竹精神的研究,对弘扬和培育民族精神有十分重要的意义。(二期课改要求以学生的发展为本,转变学习方式,培养学生的综合学力。民族精神是民族成熟的标志。党中央号召“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的极为重要的任务,纳入国民教育全过程”。中国是一个产竹大国,竹文化是浩瀚中国文化中的一个组成部份。历代先贤由竹子刚劲挺拔、有节虚心、凌云向上、四季常青、潇洒高节等自然特征而提炼升华出许多富有内涵的竹精神。因此,在小学阶段对竹文化,特别是对竹精神的研究,对弘扬和培育民族精神有十分重要的意义。)(二)构建绿色校园,体现学校特色(开发学校特色课程,构建学校绿色文化)校本教材《竹韵》,是在原利民小学教材基础上发展起来的,融入了更为丰富的时代特点。它将“芦家埭”编之乡的历史作为乡土教学资源,以“竹与自然、竹与人类、竹与文化”为主线,凸现了五大主题:认竹:认识竹的种类,竹的生长习性和特点(自然学科);颂生,吟诵从古到今名人的诗词,感悟竹的品格。(语文学科);品竹:散步于竹林之中——听竹林的涛声,闻竹叶的清香,见竹叶的茂盛(社会实践活动);食竹:泡竹叶荼,尝竹筒饭,品百竹宴,(删掉品尝竹叶的清香(劳技学科);画竹:水墨画、水彩画、蜡“品百竹宴”)笔画、写生(美术学科);写竹:写观察日记(语文学科);编竹、刻竹(劳技学科);韵竹(吹、弹、拉、奏、敲)(音乐学科)。初步构建了以“竹之神韵”为核心的校园文化特色。(三)整合社区资源,促进学生成长(“成长”改为“全面发展”)本校学生中外地民工子弟学生占43%,其余大部份来自农村。在崇明,农村人对竹有着较多的了解,家长具有指导孩子活动的得天独厚的优势。竹文化教育可以增加家庭教育指导的实质性内容,有利于家校联系,促进学生良好的道德品质和人格的形成。随着科学的进步、社会的发展以及生活水平的提高,人们越来越重视人与自然的关系,但是,当代学生对于传统知之甚少,因此,让《竹韵》走进小学课堂,让孩子们了解人文历史、自然环境、风土人情,对培养学生科学文化素养,培养学生健康的生活情趣有积极的意义。二、课程目标(一)知识与技能1、通过认竹识竹等体验活动进一步(“进一步”改为“逐步”)地了解竹的发展,并对竹有较全面、综合性的认识;(这点放到过程与方法目标中)2、尝试制作一些简单的竹工艺品和竹乐器;3、初步了解竹子的相关特性,掌握简单的以竹为材料的画法。(二)过程与方法1、通过实地考察等学习方式,能积极投入到竹文化活动中去,初步建立正(“初步建立正确的生态道德观念”属于情感确的生态道德观念。态度价值观目标)2、构建竹文化活动体系,把探究学习和实践活动结合起来,养成自主学习、探究学习的意识。(“养成自主学习、探究学习的意识”放到知识与技能目标中)3、通过实践制作等多种形式,逐步养成分析和解决问题的能力以及团结协作和(参与)社会活动的能力。(这点的后半句应放到知识与技能目标中)(三)情感态度价值观1、通过品竹写竹,吟竹颂竹等一系列的实践活动,感受竹文化的深远意韵,从而学习竹自强不自息、坚忍不拔、无私奉献、正直、谦虚(删去“正直、的精神。(“品竹写竹,吟竹颂竹”应放谦虚”,跟前面重复)入到过程与方法目标中)2、在动手制作的过程中感受生活的美、家乡的美、(删去“生活的美”)大自然的美。3、提高与同伴相互协作、合作学习的能力。(这点属于“知识与技能”目标)三、。(竹子的外时(,能感受家乡的美、大自时)点)第四然的美。、善于竹林(删去)学级提问的能力。。。时(改为“,了解竹笋叶贴画),与同伴期国的饮食文合作的能力。、(上网查找)、(这点删去,跟少等“实地调查“重复)一系