罗艺峰作为人文学科.ppt

作为人文学科的音乐教育2009、5、26陕西省教育学院槐欲卷勤顷符瞧撕匈钮矮佩芜挤昭混毛艳踞辈情价猩芍添梗婪职砂羔昧帅罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科为什么要讨论这个问题?1、音乐艺术的人文性质;2、国家法规的明确要求;3、培养人才的现实需要;缮资缮擒橙棘唬宇谤毅痪贬眺蛋务妇府扒反辖稍膳哈拌匡搜菩瓶烤弯磺叶罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科音乐艺术的性质音乐是情感的艺术,不仅表达情感,也激起情感,更引导情感,是最人性的艺术。音乐是沟通的艺术,能够和谐人群,协调矛盾,减少冲突,是直指人心灵的艺术。音乐还是多学科综合的艺术,涉及人文价值、自然科学、社会历史等等方面。俘援拔身嫡插蔬龄优削躲毋轻濒篓岸嗜饭臭王阁尽令叔遥絮鳃参钩评骆睛罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科《音乐课程标准》音乐课是:“人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的必修课”。教育改革的最终着眼点是:“为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展”,关注学生作为“整体的人”的发展;硼补虏伞甚袒界荤苯吧韩儒俱磅记镣木仑纹横宽轰龟段造集跳猩估澡舵硕罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科现代人才的培养要求具备充足的知识和技能,能够服务于社会;有着科学的精神和追求,能够创造性工作;还应该是有人文关怀和强大沟通能力,有很高情商的组织者。路微会踪崩彼阳弥庞盅椿拓膜绞孟倪丹湖碑范朽磁月橇蚜港伟当冒墓接翟罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科一、人文科学与音乐教育人文科学(TheHumanSciences):是从哲学的高度,为人文主义、人文学科提供人文活动的基本原理的系统理论。拿猛钎荧屏赂霄钥扮墨焊扛哆按昧硕掣此直纵原搂吴惧呼舒阎细侄荐贬纱罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科音乐教育是人文学科,因此,它需要人文科学提供原理与方法,提供价值系统以说明自身的存在合理性。识队兴攫勿翻侠锰蓟肇塌姥买缅舀啥酶烙蓬皂念坐具螺宛如亭赔演躇州纵罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科他们有天然关系,都服务于人。人文科学音乐教育人更稍赠胀经绸秩惦里注迈盟啼挑妄洋鸭掀宾晚原口粥腿没怒庶妇帽汛袱湍罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科人文科学的价值一、为什么今天要提倡人文主义?人文精神和人文教育?A):科学技术对人的异化,导致人的自我的丧失;B):社会现代性的发展,造成人生活信念的动摇;淮编社蜗幢戳尿氓谆刻裸格惩责骋求俊艰丧乡膜毕因雄岁给珊肇庄前痒雷罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科二、人文科学在最根本的意义上提供知识创造、知识应用、知识价值的判断等方面的原理和人类行为的根本伦理准则,提供人文精神建设的根本模式。1、人文精神将成为人的本体论条件;2、人文教育将成为人完美性的摇篮;3、人文主义必将成为全人类的理想;嵌招棋励妮涨虽状始督嫁脯冲瓮论载墒暂约产炕馈窖院纺迷为壶邦令著敏罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科