思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究.pdf

硕士学位论文思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究
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抑签名:孑。慨导师张弘作者签名:慨鞭啊慨坦讲华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明作者签名:憾粳:洱市学位论文版权使用授权书原创性声明日期:瓿г【弓日保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。:秒’阥月明日θ铡规定享受相关权益。回重途塞握童卮溢痘┨蒙坏┒:砂年卵腥本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁中的
摘要思维导图作为一种有效的思维技术,在对思维过程进行引导和扩展的同时,还能够将思维过程记录下来,进行清晰明确的可视化表达,在有利于个体自我知识网络构建的同时,也有利于知识和信息在个体间的交流与传播。本研究从大学英语阅读课程的实际出发,借助文献研究、行动研究等方法,尝试将思维导图应用于该课程的教学中,以提升大学英语阅读课程的教学质量和效果,促进学生阅读水平的提高,力图为使思维导图成为真正实用有效的英语阅读课程教学工具,为今后思维导图在英语教育教学领域的应用研究提供一些借鉴和参考。本论文共由以下六个部分组成:第一部分在论述研究的由来以及思维导图在国内外研究现状的基础上,提出了相关研究课题,研究意义,研究内容和研究方法。第二部分探讨了阅读的相关研究及理论基础,为大学英语阅读课程教学的开展提供了理论依据。第三部分对思维导图及其理论基础进行了阐述,为思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用提供了理论依据。第四部分在对思维导图在大学英语阅读课程教学中的功用进行了分析和定位的同时,介绍了基于思维导图的大学英语阅读课程教学实证研究的实施情况。第五部分对收集到的基于思维导图的大学英语阅读课程教学实证研究数据进行了统计和分析。第六部分对本研究进行了分析和总结,并对今后思维导图在英语教育教学领域的应用进行了展望。通过研究发现,思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用有助于激发学生的阅读兴趣,提高了学生对语篇的理解和吸收,促进了学生对阅读材料整体意义的把握。此外,思维导图作为一种有效的交流和沟通方式,对学生的知识扩展起到了推动作用的同时,也提升了学生的逻辑思维能力、语言表达能力和合作学的提高具有积极的作用。关键词:思维导图;大学英语阅读课程;交互模式;语篇分析;实证研究
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⑨录目谒嘉纪嫉拇笱в⒂镌亩量纬探萄抵ぱ芯康氖凳摘要髀邸研究的缘起⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯影响英语阅读的主要因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.畔⒓⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思维导图的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..ü⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..‘
⑨.魏蟆基于思维导图的大学英语阅读课程教学实证研究流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯基于思维导图的大学英语阅读课程教学案例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯谒嘉纪嫉拇笱в⒂镌亩量纬探萄抵ぱ芯渴萦敕治觥前期问卷调查数据与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈调查数据与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后期问卷调查数据与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯期末测试数据与分