视障大学生同伴关系及其影响因素的研究.pdf

华东师范大学
硕士学位论文
视障大学生同伴关系及其影响因素的研究
姓名:徐雪娇
申请学位级别:硕士
专业:特殊教育学
指导教师:江琴娣
20100401
论文摘要关键词:视障大学生,同伴关系,因素近年来,普通高校的视障大学生越来越多,他们在大学里的同伴关系受到很多因素的影响。本研究立足直接影响视障大学生同伴关系的六个因素,即视力障碍、个体人格、父母教养方式、同伴交往经历、高校教育、网络文化等。围绕这六个因素,笔者就如下问题做了调查:六个因素对视障大学生同伴关系的影响分别体现在哪些方面,应如何更好地发挥各因素的有利影响,以形成促进视障大学生同伴关系良性发展的合力。本研究采用质的研究方法,选取上海市的名视障大学生作为调查对象,通过访谈的方式获取第一手资料。根据调查,视障大学生同伴关系的现状不容乐观,尤其是他们与明眼群体的同伴关系不佳。研究发现:视力障碍的影响表现在心理和交友圈子方面,自卑心理和狭小的交友圈子对视障大学生的同伴关系产生不利影响;个体人格对同伴关系的影响表现在具有乐群开朗的人格特征或突出能力的视障大学生易发展良好的同伴关系,具有抑郁内向的人格特征或能力不强的视障大学生不易发展良好的同伴关系;父母教养方式为专制型、放任型的视障大学生不易发展良好的同伴关系,父母教养方式为权威型的视障大学生易发展良好的同伴关系;视障大学生同伴交往的经验少和交往经历导致的视障小团体的交往观念都不利于同伴关系的发展;视障大学生在大学里不能接受体育教育和很少参加集体活动都对同伴关系产生不利影响;网络既拓展了视障大学生的同伴范围、增强了他们主动交往的意识,有利于同伴关系,又可能导致他们缺乏真实情境下同伴交往的情绪体验,不利于现实生活中的同伴关系。为促进视障大学生同伴关系的发展,笔者分别对视障大学生、视障大学生父母、高校提出了建议:视障大学生要摆脱视力障碍的困扰,优化自身个性,提高自身能力;父母应该积极正向地教养视障子女,为子女创造与同伴交往的机会;高校应该开设适合视障大学生参加的适应性体育课程,开展丰富多彩的校园集体活动,注重校园精神文化环境的营造,发挥校园网的积极作用。
甌,瓸—,琺.,,,猦——,.:’.瑆,瑃甆琤,琒,
:,,,.,籔籙,,琭
绘雪嫒硕士学位论文答辩委员会成员名单单位备注姓名职称华东师范大学张福娟教授主席特殊教育系昝飞副教授王和平
第一部分文献综述学校对肢体残疾,听力、视力有缺陷但不影响所报专业学习且高考成绩达到录取大学生是思维活跃、精力充沛、兴趣广泛的群体,他们希望被人接纳和认可。他们正处于青春后期和成年早期这一特殊的生理、心理发展阶段,这一时期的核心问题是获得社会自我同一性,寻求情感归属和建立友谊,避免孤独感。因此,正常的人际交往和良好的人际关系是满足其心理需求,实现其健康发展的必要前提。大学生在校期间,与父母接触的时间明显减少,与学校外接触也不多,其主要的人际关系就是同伴关系,同伴关系在大学生适应学校和社会的过程中起着重要作用。目前,随着西方回归主流汲钡挠跋欤泄屑踩说母叩教育有了一定的发展。年,王峥作为全国第一位视障大学生入学,学习的专业是特殊教育学,视障学生在中国的普通高校接受高等教育成为了现实。年拢虾Cば5母咧斜弦瞪üの牡阕忠约胺糯笞痔宓目际孕问讲渭恿似通高考并被上海师范大学录取,给上海的视障学生接受普通高等教育指明了方向辏抑贫┑摹镀胀ǜ叩妊U猩寮旃ぷ髦傅家饧分校栽寮标准进行了调整,放宽了对患疾病或生理缺陷学生的录取要求。其中规定,高等要求的考生,不得因其残疾不予录取。从此以后,普通高校中的视障大学生人数越来越多。视障大学生作为大学生群体中特殊的一员,由于其生理缺陷,必将面临更大的学习、就业及人际交往的压力。大学快节奏、大容量的学习与盲校形成鲜明对比。对于从幼儿园到高中一直在盲校学习的视障学生来说,他们已经习惯了盲校的教学环境,而进入大学后,他们周围基本是普通大学生,这就把他们带进了自己从未体验过的陌生的学习环境,突然之间的改变会令他们有许多不适应,这有可能导致视障大学生的心理上出现很多问题。因此,视障大学生的心理健康问题已日益为社会和高校所关注。近年来,国内就大学生的心理健康问题进行了一些研究,但对其同伴关系的研究较少,特别是针对视障大学生这个特殊学生群体的更少。鹿饣#,:
赜谕楣叵档难芯研究正是着眼于对这样一个特殊群体——普通高校中的视障大学生同伴关系的根据已有的视障学生普通高等教育的经验,当视障学生进入普通高校后,他们将不仅需要克服学习中的问题和生活中的困境,更要发展完善的个性品质和独立解决问题的能力,这都在很大程度上,要依赖同学们的协助和支持拍生,D敲词诱洗笱耐楣叵等绾影响视障大学生同伴关系的因素又有哪些Ω迷跹慕诱洗笱耐楣