小学学生综合素质评价工作总结2016.12.docx

学生综合素质评价工作总结学生综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体,是学校实施素质教育的最有力抓手,其六个维度的评价要素,涵盖了科学、人文、信息、技术四大国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位,这种关注全程,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体,与过去的评价方式相比较,这种质评与量评相结合的评价方式,将成为实现“为每位学生有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。下面对我校学生综合素质评价工作情况进行总结:一、对学生综合素质评价工作的认识学生综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革,加快素质教育实施进程,促进学生全面发展,协同市区有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与,注重了人文理念,科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度,20个要素为基本内容,结合学生的实际,充分体现综合素质评价的导向性、激励性,采取多元化的评价方法,力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长,更好的促进学生的主体发展。二、具体工作措施及做法、加强思想认识,强调评价工作的重要性我校从开展此项工作以来,一直都把此项工作当作一项重要工作来抓,每学期初、学期中、学期末都要召开教师会,强调平时性评价、学期中和学期末的评价,要做到公平、公正、公开。、制定评价方案、成立领导组织及评价组织学校制定了《大民中心校学生综合素质评价方案》,成立了以教学校长为组长的领导组织,成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。学校积极把评价的意义和重要性宣传到家长中,并得到家长的支持和配合。、注重素质评价单的填写班主任教师在学期末组织本班学生认真填写评价单,按照评价的标准,公正、客观、准确、公开地评价每一位学生,全面反应学生综合素质与学。我校尤其注重发展性评语的填写,着眼于关注学生的发展潜能,力求