中国史教案10光武中兴.doc

槐树岭学校教案     No:10学科历史授课人王新华课型NEW班级初一授课时间 课题第10课光武中兴教学目标一、:要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实,如光武中兴、外戚宦官专权、黄巾起义。:引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同,总结古代中国盛世局面出现的共同原因,培养学生的分析、比较能力。依据历史图片想像并手描述汉人的日常生活,培养学生观察、想像和描述的能力。二、过程与方法从图文资料中提取有效信息,有意识的进行同类比较:过指导学生分析“光武中兴”与西汉初年统治者“休养生息”政策的关系,培养学生进行比较分析的能力。三、情感态度与价值观光武帝调整统治政策,巩固东汉统治,恢复和发展了社会经济,促成“光武中兴”的出现。外戚宦官专权的黑暗政治和豪强地主势力的发展,是东汉后期阶级矛盾尖锐和社会政局混乱的根源。教学重点光武中兴教学难点东汉衰败的原因教学用具教学媒体多媒体课件教学方法提问启发教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课导入:阅读投影史料“五莽改制”,一场失败的改革,它不但没有解决严重的社会问题,反击了社会矛盾,以此作为“光武中兴”的铺垫。(东汉都洛阳在西汉城长安之东,如同东周的都洛邑在西周都镐京之东,因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。史书将西汉称为前汉,东汉称为后汉则是从时间上指称。)学生阅读投影史料,了解东汉建立及面临的社会问题。以导入的内容为新课铺垫,设置情境。            教学环节教师活动学生活动设计意图二、讲授新课一、光武中兴:1、光武帝采取安抚政策,以“柔道”治天下的原因和具体措施。学生阅读教材,总结出两特征(以柔术治天下;注重文治)和五大内容(释放奴婢和禁止残害奴婢;废除捐税,减轻田租;提倡节俭,精简机构;整顿吏治;兴办地方官学)。《后汉书》中的一些小故事,诸如:“寻找严子陵”、“奖赏闭门人”等,以突出光武帝重视人才、整顿吏治的中兴特色,加深学生对光武中兴的理解。阅读教材内容,总结光武中兴的两个特征和五个内容。听老师讲《后汉书》中的故事。观察史料和图片,分析东汉经济得到了哪些恢复和发展。提高归纳总结的能力,对光武帝其人及改革措施有形象的认识。从图片中提取有效信息。对比分析。2、“中兴”局面的出现。投影“水排”、东汉渔猎图,说说东汉经济在哪些方面获得了恢复发展?老师介绍人口增加的史料证明。武帝的这些措施总体上有利于社会进步,有利于经济恢复发展,因而出现了“光武中兴”的局面。情况和西汉前期从高祖到“文景之治”一样,形成封建社会前期的盛世。3、引导学生以讨论的形式比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同,总结古代盛世凹面的出现的共同原因,即统治者吸取前朝灭亡的教训,调整统治政策,轻徭薄赋;统治者善于用人、纳谏;统治者加强中央集权维护国家统一;行之有效政策的长期坚持,有持续性和稳定性等待。二、外戚、宦官擅权1、解释什么是外戚、宦官:外戚是豪强地主的代表之一,宦官是皇帝的贴身亲信,都是统治阶级中最腐朽的黑暗势力。光武帝和明帝时,由于皇权的强大,外戚与宦官的势力还有所约束。章帝以后,这两大势力交替专权,政治愈来愈黑暗。2、阅读史料:50页小字部分,分析外戚、宦官擅权带来的严重后果?一是外戚宦官交替专权时都疯狂掠通过投影史料对比分析两个盛世的共同点,寻找封建社会稳定国家的有