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傻鹅皮杜妮傻鹅皮杜妮》系列作者罗杰?杜佛辛(RogerDuvoisin),世界知名的图画书作家和插画家。他的说故事的才华和独特的画面语言,使他的图画书看上去十分与众不同,并为他赢得了1948年的美国凯迪克奖(CaldecottMedal)。杜佛辛的钢笔画有一种特别的韵味,在线条的粗细和疏密变化间流动着朴素的生活情味。他所使用的色彩明亮而干净,近于简笔的画风在叙述故事的同时,也仍然留给读者很大的想象空间。1950年,当杜佛辛第一次把他笔下的“皮杜妮”形象呈现给读者时,这只傻气可爱的小母鹅立即受到了孩子们的欢迎。《傻鹅皮杜妮》(Petunia)是这一系列中的第一则故事。故事中的皮杜妮偶尔得到一本书,顿时变得骄傲起来。不识字的她开始显耀自己的知识“才华”,闹出了许多笑话,最后在自己所导致的不幸中反思道:“光把智慧夹在翅膀下,是不管用的,还得把书装进脑袋里才行。”皮杜妮的故事已经出版了近六十年,但直至今天,我们仍然能够在西方的经典童书架上找到它的重印本。《幼儿情绪认知图画书》系列作者为英国的莎拉?曼迪娜文和乔?布鲁克图,世界著名儿童心理学家、幼儿教育专家、童书作家和插画家。简单形象的图画和浅显童趣的文字,以一问一答的呈现形式,帮助孩子认识高兴、悲伤、生气、自豪、嫉妒、关爱等个人情绪的表现特征和利弊。这套书能够让孩子充分认知各种不同的情绪,理解自己和他人的情感与情绪变化,学会用合适的方式表达自己的情感,更好地与他人沟通。《我的感觉》系列畅销世界的儿童情感教育绘本,由美国专业儿童心理咨商师康娜莉雅(史贝蔓撰写。其中,《我的感觉1——我好害怕》:美国BCS电视台奖本书制作成晨间儿童节目,作为美国“9?11”事件后,帮助孩子处理恐惧情绪的最佳童书。获得2003年河崖街学院童书委员会年度最佳童书(河南街学院成立逾80年,在美国儿童教育影响深广);美国奥本海姆玩具部长金童奖(美国影响力最大的评价图书、玩具和儿童用品的非赢利组织所评奖项);中国台湾《中国时报》“开卷”年度最佳童书。这套丛书汇集了孩子经常发生的七种情绪:「思念」、「生气」「害怕」、「难过」、「嫉妒」、「自信」、「同理心」。用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现特征和相应的处理方式。它将使孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。书虽是写给孩子看的,但大人也可以从中反省自身,抚平情绪,并正确地把握对待孩子的态度。所以,家长和老师都值得一读,并与孩子共读。从小培养管理情绪的良好习性,有助于健全人格的形成,将受用一生。班级阅读环境的习惯的培养计划一、班上孩子现在阅读的实际情况如下:1、孩子们喜欢看书,也乐意与人分享书中的情节。2、孩子们在阅读过程中喜欢以游戏的形式开展活动。3、孩子们看书内容的选择比较局限,只固定看一些书,阅读知识面比较小。4、孩子们对书籍不太爱惜,经常有损坏书籍的现象。5、看书和阅读书的习惯不好,不能安静的阅读,喜欢边聊天边看书。二、针对班级情况,制定具体的方法和措施:1、以背诵儿歌、古诗,幼儿讲故事,听故事磁带等形式带动幼儿阅读,培养幼儿阅读的习惯。2、教师在引导幼儿阅读时,精心设计游戏,如听读游戏、字图配对、走迷宫、与字宝宝捉迷藏等等,让幼儿在游戏中快乐学习,做到完中学、学中玩。寓教于乐。还可以用游戏看图猜字,字图配对,点字圈字,在故事中找找出现较多的字等等,这些可以帮助幼儿学习获得前识字经验,提高幼儿对文字的敏感程度,培养他们喜欢认读的情感。3、请家长做好配合。建议家长每隔1~2周带着幼儿去一次图书馆或书店,阅读或购买一些幼儿读物。这样日久天长,就能培养幼儿喜欢读书的好习惯,满足其求知欲和好奇心。4、创设“好书交流营”的活动,让孩子们带上自己最喜欢的书与同伴们一起分享。5、班级组织幼儿进行“讲故事比赛”活动,让幼儿相互学习,提高阅读能力和兴趣。6、组织大带小的阅读活动即:哥哥姐姐带着自己喜欢的图书给小班弟弟妹妹讲故事。7、在班上设立“阅读区”引导幼儿自主阅读。8、根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳,形象具体直观,富于情趣的书籍。巧用故事悬念诱发阅读兴趣。提供具有故事情节,图文并茂的图书:这些书最能吸引幼儿。9、指导幼儿掌握看书的正确方法。教育幼儿爱护图书。如,通过“图书制作比赛”,让幼儿知道制作图书是非常艰辛的;开展“评选图书管理员”活动,选出爱护图书的小朋友当选图书管理员。10、培养幼儿阅读的技能。幼儿最初的阅读方式主要依靠成人的朗读,随着年龄的增长,幼儿逐渐开始尝试自主阅读。在引导幼儿自主阅读的过程中,教师应引导幼儿观察、理解图画内容,根据内容进行联想、推测。同时,还应知道幼儿在理解图画内容的基础上阅读相应的文字,培养幼儿对文字的敏感。大四班2009、102010年9月学前班英语教学计划September:第二周:目标:让幼儿掌握基本的问候用语字母: