绍兴市马山镇中学科学组集体备课预案.doc

绍兴市马山镇中学科学组集体备课预案.doc绍兴市马山镇中学科学组集体备课预案初二年级第此册主备课:蒋婷婷施教教师: 总第—课时教材章节:第三章第3节课题名称:植物与土壤教学日标:能区分直根系和须根系。2•理解根尖的基本结构特点及其相应功能。知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。了解植物缺乏氮、磷、钾的病症。知道水体富营养化的基本症状。教学重点:根尖的结构和功能。教学难点:1・根尖的结构和功能。探究活动中渗透科学方法。教学过程:(一) 导入1、 前血两节内容,大家了解了什么?(土壤的构成、形成和种类)。2、 讨论:出示图片,曾经的绿洲,山于人为破坏,只剩下岩石,寸草不生。说明什么?(没有土壤,植物就无法生长;缺少植物,肥沃的土壤会贫瘠,暴露的土壤极易被风吹走,引起土地沙溪化)——土壤与植物息息相关。(引人课题)(二) 新课一、植物的根系[思考1对植物而言,土壤有什么意义?(提供营养物质、水)植物如何从土壤中获取营养物质?(根吸收)[讲述]根是植物的器官,-•般在地卜一,你有观察过不同植物的根吗?植物的根都一样吗?[观察]小麦与大豆的根,讨论后完成表格。(若没有,可取其它植物的根,如葱与大白菜)大豆小麦根的数目•条主根上生出大里的分叉 侧根大量有否明显发达的根有——主根没有——不定根还有哪些植物有这样的根青菜、菠菜、番茄、萝卜水稻、洋葱、玉米、高粱根系名称直根系须根系[小结]根系:一株植物所有的根合在一起,叫做根系。一般双子叶植物具有直根系(主根粗而长,侧根细而短),单子叶植物具有须根系(主根长出后不久就缓慢或停止生长,故主根很不明显)[读图]3-13说出根系名称。[思考]植物的根十分发达,牛长的范围一般比枝叶大,有什么功能?(吸收、固定)为了固定,植物的根会怎样生长?(向下、向四周生长)为了吸收,植物的根会怎样生长?(向肥、向水生长)——结构与功能相适应。[小结]讨论:植物的根在十-壤中的分布与十壤哪些I大I素有关?(土壤的结构、肥力、通气状况、水分状况等有关)让学生自山发挥后小结,引到下面活动。[探究]植物根系的分布与地下水位高低的关系。学牛先思考,提出见解,再阅读讨论:比较三种方案的优劣。教师总结活动中科学方法和技能:假设、设计方案、选择比较方案(没有最好,但有较好)、数据处理(剔除无川数据造成的干扰、多组数据求平均值减小误差)结论:地下水位越高,根系的平均长度会越短。(向水性体现)二、植物细胞的吸水和失水植物通过根从土壤中吸收水分,是根的各个部分都吸收水分,还是有主要部位?[实验]图3-15根的吸水部位在哪里?结论:根的吸水部位在根尖。[讨论]在农业牛产中,移植农作物幼苗为什么要带土移植?(不伤害根尖,使根尖在适应“新坏境”以前,仍旧在一段时间内可以从被夹带的十壤中获取水分和营养物质)[设问]为什么根尖能从十壤中吸收水分?引出根尖的结构,先用放大镜观察,对根进行横切和纵切,学生讲讲从图中(图3-16),你观察到了哪些结构?生:根冠、根毛、皮层、韧皮部、木质部注意由外向内观察,各部分的比例问:韧皮部和木质部在横切和纵切上有什么不同?引导:如果将根的小部分切成薄片把显微镜卜观察,你会看到什么?生:细胞植物体是由细胞构成的,细胞是基木的单位,植物细胞有哪些基本的结构?学生上台画岀植物细胞的结构,教师指出在某些细胞的细胞质里还右个比较人的液泡。学生画好后引出是不是根尖细胞都是这样的?牛:有四个