孩子不能主动写作业,作业慢,怎样主动检查作业内容:,:湘语班主任李开场白:感觉这些话题很多家长都关注啊,那么,今天有兴趣的我们一起聊聊,交流交流,共同进步。我也是在这里向大家学习的呢。在这里收获的许多也能有助于我今后的工作。照理说孩子从一开始是应该喜欢作业的尤其是当他走向学堂正式成为一个小学生的那天开始,课堂就是一个互动的舞台。——要是老师这里能要求严一点就好了,孩子们比较喜欢听老师的话,可是现在孩子的作业却全是家长来检查,所以这一块老师的重要作被忽视了。答:话可得从多方面去说的,老师这里是个方面家长的责任也不小——范错了,老师让写五十遍不怎样不怎样了,一遍都不会少的答:兴趣是最好的老师这句话无论放在哪里都是很适应的——可是在家里如果我们让他下次别再怎样,照旧答:这也是孩子兴趣渐渐减退的一大因素,数量重复多孩子感到枯燥而厌弃,听老师的话也是好学生呢——刚刚还在催着让去洗澡,都说了三遍了答:这一点家长其实可以善意提醒老师注意的——直接了句“你是否让我尊重你”才自己去了答:呵呵厉害啊——也是想着把他当一个****来尊重,所以不想去命令他,而他也就吃这一套。其实范错也没什么的答:要是孩子作业一点错误都不出我感觉不大正常当然抄写就另当别论了——我们还不是在错误中成长到现在答:呵呵这样说孩子喜欢要是没一点错他就该翘尾巴了——有的改,他才有目标,也让他明白,世事没有完美,只有更好答:是他才有努力的方向像我的学生就会说老师我不是满分了嘛还有一点我们家长忽略了的那就是过早的让孩子接触了作业超前训练,孩子每一个发展都有年龄特征的,孩子不能快速作业或是不能主动作业并不一味与孩子好玩或是不专心有关,这需要我们大人好好分析,有的孩子因为作业量大比如抄好几十遍烦都烦透了谁还有学习的兴趣啊?再说孩子作业完成了给家长看或是给老师看检查者先入为主的一般都是指出孩子作业中的错误是吧?尤其喜欢给孩子错误的作业一个大大的红叉或是黑叉就是——一遍记住的,却要N遍写!答:孩子本来是满怀高兴以为自己能按时完成作业是值得表扬的这些叉叉无异于给孩子热情的心灵上浇上了一盘凉水——看来我们做错了。答:孩子此刻的内心是十分挫败的,久而久之孩子的自信心就会逐渐受损直至消失——是的!——我只想着发泄自己不满的情绪答:所以我给大家一个建议:当检查孩子作业的时候首先给孩子一个鼓励当然这个鼓励不能泛泛而谈如很好太笼统孩子也不能真正感受到好的快乐应该从某个角度进行具体的评价肯定,比如说嗯今天不错作业速度比较的快,或是今天的作业书写非常漂亮——我发现错误,就不会表扬他答:如果实在很糟,也可就其中的某个或是几个写得好的字指出他的优点给予肯定这样孩子也就有了具体的是非标准来衡量好坏了——倒是觉得老师表扬他,他更快乐些答:当然老师也该这样我也相信现在很多的老师就是这样做的——原来在不知不觉中犯了很多错答:其实如果家长能像老师一样对待孩子不耍家长权威每次都能中肯地评价孩子每次作业的话孩子也会把父母看成老师的,至于孩子作业中的犯错并不可怕,只是需要我们仔细地观察分析别老是斥责孩子你又贪玩了你又开小差了——每一个孩子在成长过程中都会伴随着创伤体验。这是成长需要的,如果一个人说他从没有过创伤,那是压抑的结果。答:有时候孩子是因为他的手脑眼协调不到位造成的错误——
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