城市隔代教育的案例2.doc

离异孩子学习个案分析及家庭教育探究一、案例背景五年四班的高璐尘,11岁,出生于离异家庭。在学校,她上课专心听讲,愿开动脑筋,课堂上积极举手发言,朗读声音,回答问题时干脆利落;在家里,孩子做作业独立完成,不依赖别人指教,自己独立思考,作业本干干净净。高璐尘的学习成绩在班里名列前茅,而且班级工作处理得当,是老师的得力助手,身受师生的喜欢。当我看到高璐尘的妈妈询问原因时,她告诉老师,她有个好外祖父。其外祖父是一位退休的老教师,有着丰富的教书育人的经验。我认识到高璐尘之所以优秀,是和外祖父的教育分不开的。我深入了解,分析问题产生的原因,从而试图寻找成功教育经验。二、案例分析及方法探究高璐尘的妈妈告诉我,孩子上小学二年级的时候,学校举行了"我爱家乡"的系列比赛活动,有征文、绘画、演讲等比赛项目。女儿在征文比赛中获得了年级组一等奖。她是个好强的孩子,回家后天天对着镜子背稿子,准备参加接下来的演讲比赛。孩子的精神固然可嘉,但她的朗诵、演讲水平实在让人不敢恭维。一天放学回家后,她翘着小嘴,一脸不悦地对外祖父说:"外爷爷,我真不明白,老师为什么要请尹言参加演讲比赛,而不请我。""尹言的朗诵、演讲水平比你高。上次家长开放日,家长对她都很佩服。"外爷爷说。"可她演讲的内容是我获奖的那篇文章呀!"那有什么关系。""有本事自己写稿子,这是不公平的。"孩子愤愤地说。"看来你很有意见,说说为什么?"外爷爷知道,她发泄够了,也许心里会好受些。孩子罗列了很多的理由,而外爷爷在绞尽脑汁想:她说完后,我如何向她解释这件事。最后,外爷爷是这样说的:"外爷爷觉得你们老师真了不起,她发现你的写作优势,尹言的朗诵演讲优势,在比赛中你俩都得了奖,值得祝贺,还有什么不愉快的呢?你是最佳编剧奖,尹言是最佳演员奖。""外爷爷,那么编剧好,还是演员好?""都好,只是承担的任务不一样,编剧在幕后创作,他的作品要通过演员的表演来展示。演员要通过编剧的作品来展示高超的表演才能,谁也离不开谁,但外爷爷认为你更适合当编剧。"见孙儿的脸已完全舒展了,外爷爷又说:"人的才能不一样,分工也不一样,我们要发现自己的优势,并尽情地展示,这样的人才是最聪明的。也要看到别人的优势,并由衷地赞赏,而且还要善于相互合作达到双赢。"孩子似懂非懂地点点头。第二天,正好电影频道"佳片有约"栏目播放《音乐之声》,他有意让孙女看了这本电影,尽管看完电影已是深夜了,我们还继续讨论该片的编剧、女主角、导演。孩子说:"外爷爷,这个片子故事讲得好,演员也演得活灵活现。他不失时机地说:"你、尹言和老师不也是一样吗?"外爷爷,我昨天真傻。"孙女天真地笑着。好胜心强的孩子往往什么都想做,都想得第一;但孩子总有他的优势领域,有所不为才能有所为,才能发挥特长,把"所为"做得更好。隔代家长在教育孩子努力追求目标的时候,一定要分析孩子的具体情况,毕竟孩子不是全才。同时要注意培养孩子的合作意识,让孩子明白,任何一个人,必须学会合作;良好的合作精神是现代人走向成功必备的优良品质,"孤军奋战"型的人将被现代社会所淘汰。听了这个案例后,深有感触。我想这个案例至少有这么一些问题值得我们思考:1、孩子为什么委屈?孩子的委屈可能来自于以下几个方面:第一、自我的好胜心,自己认为各方面都很优秀,作文写得好,演讲当然也不在话下,所以认为自己应该参加演讲比赛,而老师却把这个机会让给了他