探究李白的浪漫主义诗风--探究李白的浪漫主义诗风.doc

探究李白的浪漫主义诗风--探究李白的浪漫主义诗风.doc主题单元设计主题单元标题探究李白的浪漫主义诗风作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域(在□内打7表示主属学科,打+表示相关学科)思想品徳音乐化学信息技术劳动与技术其他(请列出):0语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践适用年级高二所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题Z间的关系,卞要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)本单元选题源口魯人版的《唐诗宋词选读》的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》。唐诗是我国古代诗歌史上的巅峰,而被称为“诗仙”的李白的诗歌是巅峰上的奇葩。学习李白诗歌,对丰富学生的情感世界,感受鉴赏李口的豪放飘逸的浪漫主义诗风,无疑在整个单元主题中起着举足轻重的作用。本单元由《将进酒》《梦游天姥吟留别》《行路难》《听蜀僧濬弹琴》四首诗组成,是李口浪漫主义诗风的代表品,作为诗仙的李白,其豪放飘逸的诗风在四首诗中已表现得比较充分,学习这几首诗,能达到举一反三的目的。专题的划分是从诗歌所体现出的风格以及如何表达这一诗风而设计的,两个专题呈层进式展现。因为诗歌是抒情的产物,不同的抒情方式体现出不同的诗风,理解诗情诗风是鉴赏诗歌的重要环节。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的冃标是:理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,并给予恰当的评价。本单元的选题就是基于此而设立的。课程标准明确地规定:“学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握中外诗歌的艺术特性”,“领悟作品的艺术魅力”。学生的学台、图书阅览,搜集李白的生平和他的其他浪漫主义诗作,以及第李白的传记、散文等。另外还有诵读,诗朗诵比赛,诗歌剧表演,诗歌创作、诗歌评析文章展示等。预期成果:探究感受理解李白的浪漫主义诗情,撰写对于李门诗歌的赏析性文段。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能:了解李口的空活经历,能理解诗人豪放洒脱的性格。能通过晶味诗歌,体会李白诗歌比喻、夸张、直抒胸臆等手法的运用及其达成的效果。能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。过程与方法:通过理解感情,读准语音、语气,把握节奏,进而学会诵读诗歌的方法。通过搜索网络,查阅图书,搜集有关李白的资料,加深对他及其诗作的理解。通过拓展延伸,联系现实生活,加深对李门浪漫主义诗风的理解。悄感态度与价值观:以自己的情感体验感悟李白的浪漫诗风,感受古代知识分了的情怀。在品味、探究中肯定口身价值,增强合作意识。对应课标《普通高中语文课程标准》1・培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成高尚的审美悄趣,提高文学修养。阅读古今屮外优秀的诗歌,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识,了解相关的屮国古代文化常识,丰富传统文化积累。学习鉴赏诗歌的基木方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作晶意蕴,不断获得新的阅读体验。主题单元问题设计李白诗歌的艺术风格是什么?李白的浪漫主义诗风来自何处?是如何体现的?专题划分探究李白的浪漫主义诗风专题一探究李白的浪漫主义诗风所需课时4课时专题一槪