从优秀走向卓越.doc

从优秀走向卓越.doc这是浙江省中学物理特级教师、浙江省义乌中学吴家谢老师在2010年华东六省一市物理专业委员会年会上的报告,转载给大家,一起学习……从优秀走向卓越——谈教师的三项修炼浙江省义乌中学吴家満【作者简介】吴家澎,义乌中学教师,全国先进工作者,浙江省著名物理特级教师,浙江省功勋教师,享受国务院特殊津贴。♦教师的成长规律老师要经历适应期,发展期,成熟期,(走向成熟)高原期——或停滞,或创新。(唯有创新才能“追求卓越”)完整的教师生涯应该是这样完整。李海林的“教师二次发展论”,他认为老师在第一次发展后会迎來高原期,同时伴随“高原反应,,—倦怠,思维定势,创新感到困难,假性饱和等等。经历后,再进入二次发展。如果要成为一个优秀的教师,一次专业成长是不够的,第一次是自发的。而走向卓越的难度是大的。两次成长是“质”的不同。第一次成长是经验的积累,第二次重要靠理论來反思白己的教冇教学经验;第一次主要表现行为方式的变化,第二次是思维方式,起决定性的。♦怎样从优秀走向卓越有句口号,我表示质疑,那就是“打造名师,争创名校”。打•造名师真的有道理吗?名师是打造的吗?我的结论,名师是“修炼”出来。它们之间差别在哪里?一个多半是靠外界的力量,要在长期的学术修炼中成长起来的。比如——于漪老师:我做了一辈子语文老师,一辈子学做语文老师。她的一课三备:钻研教材,独立思考;博览群书,融会贯通;课后反思,精益求精。这就是一个老师的“修炼”历程,记住要根据自己的特点来修炼。♦优秀教师的三项修炼我想引用清朝诗人袁枚:“学如弓弩,才如箭緘。识以领之,方能屮鹄。”其屮红色的字分别代表教师学养,思维方式,专业冃标。1、 愿景修炼:不断追求卓越——行者2、 学术修炼:提升学术修养——学者3、 心智修炼:转变思维方式——智者如果能达成,这就是一个卓越型的教师了。接卜-來我來谈谈这三个修炼。一、愿景修炼:不断追求卓越1、卓越教师必经三境界。从优秀走向卓越的最人障碍是什么?“优秀”是卓越的人敌。这不是非议“优秀”,而是说一种自满的心态。英庸的人,才总是处于口己最满意的状态。”王国维说:“古今之成大事业,大学问者,无不经过王国维曾经在《人间词话》中说过人生奋斗必然要经过的三种境界:第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,这是一个人在孤独之中寻找理想、寻找生命着落点的痛苦时刻:第二种境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这是一个人找到了值得为之奋斗的目标,全力以赴不惜一•切代价而努力的过程;笫三种境界是“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,这是一个人通过自己的苦苦寻求和努力,发现自己想要的东西原來就在占己的少边或领悟后的心里。这时候,世俗目标是否达到己经不再重要,重要的是灵魂的解放和心灵的归属。’’我们做教师的,也需要有这三种境界。上海教科院顾泠沅:“名师的产生是追求卓越的结果。”所谓“追求卓越”,并不是追求最好,而是追求更好,即不断地超越自我比如——在吴老师带领下的物理教学研究小组。但,如果白我感觉不错,那就是要下坡了。所以,一个尖锐的问题出现了,我们不安:“义乌中学为何岀不了状元?”我们就思索:是啊,教师的成功最终体现在学生的成功。其实我们离真止的成功述远着呢?我们分析原因:课堂教学仍以教为屮心,过分强调老师的教,而忽视了学生的学。我们想:授人以鱼,不若授人以渔。授人以渔,不若任人