渗透美育.doc

渗透美育,妙不可言磨市镇峰山小学乔能艳在小学英语教学中要有意识、有目地、——优化课堂结构,渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。且美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。一、感受美。在环境中鉴赏美:一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。让教室变成美丽的“大花园”,用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室,让学生有意无意地看或者读,在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆,这样不仅记忆的效果会比较好,而且也能让学生愉快地接受知识。比如,在教pretty时,我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室,还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞,一些可爱的动物玩具,美丽的物品引起了学生的注意,我就趁势问学生:Isitpretty?这样结合实物学单词效果是相当好的。他们很快就掌握了这个单词,还美美地饱了一次眼福,这样的学习学生怎能不喜欢呢?另外,让学生拿出自己的美术作品,再配上合理的英文说明在教室进行展示,换一种形式吸引学生的注意,保持他们的好奇心和新鲜感。这样,学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达,使教学增添了活力,使教学变“单调”为“多彩”。:在教材中感悟美:感受英文字母的形态美。如:T表示T恤衫的形状,S表示崎岖的盘山公路的形状。英语字母本身就是一幅幅生动逼真的画面,许多字母可以代表各种物体或形状。反过来由实体又可联想到各个字母。通过字与形结合,使枯燥的字母变成生动的画面,从而大大地提高学生学习英语的兴趣,在看似无味的学习中找到快乐,变苦学为乐学。感受单词拼写的对称美。如:“eye”这一单词就是以“y”为对称轴的绝美对称,两边的“e”不就是以鼻子对称的美目大眼吗?成语hearttoheart中“heart”以“to”为轴对称。对称美是几何美中最圆满的、最匀称的美。人体是自然界中对称美的典范;中国古代建筑多崇尚对称美;在科学领域对称美给科学家们以启迪和灵感,激发其探求未知世界的精神。同样在英语学习中也体现出对称美这一美学观念。感受语音语调的韵律美。如教材中的chant节奏感强,富有韵律,音节简单,读起来朗朗上口。感受语句传达的道德美举例:三年级初始阶段,教学内容比较浅显。当学生学习了“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”等礼貌用语后,让学生在日常生活中对家人、对老师、对同学运用这些礼貌用语。二、渗透美 1、教师美英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师,除了口语流利外,还要学点洋腔洋调,注重语意与语境、语调与语速相结合。具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的欲望。语言要风趣,有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课,这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花,课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽,课堂气氛活跃,教师要善于用风趣的语言开导学生,讲究幽默把情趣和理趣结合起来。亲切自然的教态是教师工作的一个窗