小班古诗春晓教案.doc

小班古诗春晓教案篇一:古诗《春晓》、教学目标:,会写生字。2(正确流利地朗读古诗,背诵古诗。二、教学重难点:识字、写字和朗读。三、教具准备:多媒体课件。四、教学时间:一课时。五、教学过程:(一)谈话导入,:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样,能用四个字的成语说说吗,(如:百花齐放、万物复苏):是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗,播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。(二)初读古诗,:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了,?指名学生读。?全班齐读。:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。?指名学生读生字。?全班交流识字方法。?进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。?全班再次齐读古诗。(三)指导朗读,:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢,原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。(1)学习一、二两句诗。?学生自由读这两句诗。?师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽的鸟叫声,心情真舒畅啊~谁能带着这种心情来读读这两句诗。?学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。(2)学习三、四句。?师范读,学生再跟读。?师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可可读得轻一些,慢一些。?学生试读,再全班齐读。(3)学生试背全诗。?看图试背,指名背。?全班齐背。。(四)指导书写“古、声、多”,学生认读,并对生字进行组词。,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么,,学生描红并书写两个生字。4(展示评议。(五)《春晓》。、声、多各写两行。六、:古诗《春晓》教学设计古诗《春晓》教学目标:1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。2、背诵《春晓》这首古诗。3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。学情分析:这两首古诗,好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义。试问,这样的课学生趣从何来,这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。教学准备:多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片教学过程:一、揭题示标师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧~2、出示课件,观察。师:你们真是勤奋好学,背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个动画片,课件示图。真是太美了~老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗,板书:《春晓》二:出示学习目标1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。2、背诵《春晓》这首古诗。3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。三,研探展评一::请同学们借助拼音自由朗读古诗,要求读准字音。3分钟后比一比谁能把古诗读得最准确。2,,师巡视。,正确。,。。过渡:古诗要读得有节奏,让我们看着停顿符号,再把古诗读几遍,要求顿而不断。,读出节奏。春晓春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少四,研探展评二:比会认字(一)课件出示带拼音的生字vgushi古诗首眠处闻口述学习指导:同学们先借助拼音自己拼读,然后对子互读,最后小组内齐读。2分钟后我们来比赛。1,自学::对子互读。:指名读,小组赛读,开火车读,及时正音。五,研探展评三:理解感悟吟诵古诗1,师口述学习指导:古人云:读书百遍其义自现,让我们再大声的读几遍《春晓》边读边想诗人在一个春雨过后的早晨看到了什么,听到了什么,想到了什么,读懂了哪些