四年级上册数学教案第四单元统计表和条形统计图苏教版.doc

苏教版小学数学四年级上第四单元课时2教学设计课题统计表和条形统计图单元四学科数学年级四学习[来源:Z*xx*][来源:学科网]目标[来源:学科网]情感态度和价值观目标[来源:学&科&网]体会统计在日常生活中的应用,培养用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,提高学习兴趣,树立与人合作的态度。[来源:学科网ZXXK]能力目标让学生能够利用统计知识,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。再次感受条形统计图的特点和作用,提高统计能力,进一步发展学生的统计观念。知识目标学会用画“正”字的方法统计数据,能根据收集的数据分段填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单的问题分析。重点学会用画“正”字的方法记录统计数据。难点用分段法整理统计数据。学法探究法,观察法教法观察法,探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图巩固复习你能说一说统计表和条形统计图各有什么特点吗?老师请同学们举手回答,复习上节课内容。同学回忆并举手回答问题,巩固上节课内容。通过复忆,从而更好的讲解新课。情境导入梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身高130~139cm的队员适合穿小号,140~149cm的适合穿中号,150~159cm的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗?同学们认真读题并思考如何解决问题,举手说一说自己的想法。用同学们最常见的购买服装导入新课,联系生活实际,激发同学们的学习兴趣,使他们更加积极的思考问题。教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入讲授新课请同学们认真读题,理解题意,并说一说怎样才能解决这个问题?根据同学们的理解和分析,我们需要根据不同身高的人数来确定每种服装的套数。将收集好的每个队员的身高记录表展示给同学们?有了这个身高记录单,接下来该怎么做呢?可以请同学们与自己的同桌讨论。服装有大、中、小三个号码,身高共有三个身高段,所以我们可以根据题意将身高按130~139、140~149、150~159分段来整理。将身高归到符合条件的一类,这种整理的方法我们称作是分段整理。你有没有什么好的方法来分段整理这些数据呢?我们可以用画“正”字的方法来整理这个些数据。我们一起来整理吧!同学们观察身高记录单,思考或与同桌讨论下一步该怎样解决。同学们跟老师一起用画“正”字的方法整理数据。老师提出问题,并引导同学们去寻找解决问题的办法,让同学们养成勤于动脑的好习惯。教学环节教师活动学生活动设计意图数据整理好了,你能把整理好的结果填入统计表中吗?老师请一位同学到黑板上填写统计表,其他同学打开课本第43页,填写在书上。统计表完成后,老师核对答案,纠正错误。从这张个统计表中,你能知道什么呢?现在你知道每种服装各要买多少套了吗?请同学们举手发言。你能根据统计表绘制条形统计图吗?可以请同学们举手板演,并说一说与我们上节课讲的统计图有什么不同。因为我们今天学习的是分段统计,所以同学们需注意的是横标目这里与上节课讲的不同,这里的身高范围,是一个身高段。同样也包括统计表的横标目。一位同学举手板演,其他同学翻开书填写在书上。同学们举手说一说自己从统计表中了解到的内容。同学们举手板演,并说一说与上节课的不同之处。请同学举手板演,可以将同学们的想法呈现于黑板上,既能展示同学们的能力,又可以激发同学们学习的积极性教学环节教师活动学生活