认知英语交际法，渗透文化背景意识.doc

认知英语交际法,渗透文化背景意识    【内容提要】认知交际法,渗透英语教学的文化背景意识及注重“人文关怀”,是英语教学和科学思路,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的,让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高中学英语教学的质量,体现新的教育教学理念。【关键词】文化背景 交际能力 人文精神一、听说能力的培养是交际法的关键多年以来,长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,对听说教育没有引起足够的重视。注重笔头表达能力的培养,导致学生运用语言能力低下。他们进入大学后,不能适应大学的英语学习,不能用英语进行交际。毕业后,他们所学的英语不能适应工作和进一步深造的基本需要。不能用英语进行交际为社会服务,这是值得令人深思的问题,也是我们外语教学工作面临急待解决的问题。二十一世纪是一个国际化的高科技经济时代、信息时代和人才竞争时代,尤其是我国加入WTO后对英语人才有着更高的要求,我们正面临着更严峻的挑战。英语听说能力的培养就显得更为迫切。初中英语教学目的是:“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语知识和初步运用交际英语的能力。”其中,听说能力的培养,是我国中学英语教育目的的一个重要环节。语言首先是有声语言,如果一开始就忽视听说训练,会使学生不仅不能在口头上与对方交流思想,而且也会影响他们读写能力的提高,因为听、说、读、写四种技能是相辅相成的、互相促进的。有了初步的听、说能力,在阅读时反映在视觉中的不只是单词,而是一组词或句子,在写的时候就不是一个一个词地汉英对译,而能直接写出一个个句子。从学生学习角度来讲,如果他们能够听懂课堂上教师用英语组织教学和讲授新课,也能用英语回答教师的提问或能表达自己的思想,他们就能积极参与课堂上的语言实践活动。他们的行为便得到了肯定和赏识。有位哲人说过:“人最本质的需求是渴望被肯定。”在教育活动中,赏识是激励学生不断进取、满足学生内在需要和情感需求的不可忽视的有效手段。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,因此,教师对学生的积极参与,勇于交际要给予充分的肯定和赞赏。当今,教育界已经越来越重视教育过程中“人文”要素,而“人文关怀”,说到底,就是对受教育者心灵、精神的高度尊重和呵护,这种借助听说为媒介的手法,会使学生终生受益。反之,就会影响学生的学习热情,使他们的交际活动受到限制或阻碍;所以加强听、说能力的培养是英语交际法的关键。围绕这一主题,我做了以下尝试:、说训练,培养学生语言交际能力根据新教材五步教学法的要求,每课大约用课前三至五分钟的时间来复习所学过的内容,我每堂课都设计一项“Warming-upActivities”的自由会话,现以初三课本第四单元Whatweretheydoing?Lesson13为例:T:Whatdoyouoftendoinyourartclass?(teach“draw”)Ss::Whatdidyoudrawinartclaslastweek?(teach“horses”)Ss;:OK,nowwillthreeofyoudrawhorses?T:(Amomentlater)WhataretheydoingOntheblackboar