杏坛思想.doc

杏坛思想【杏坛思想】《自然之道》(全国第八届阅读教学大赛一等奖课例观察)(2011-03-2610:27:30)转载分类:日常工作款款行标签:杏坛思想《自然之道》全国第八届阅读教学大赛一等奖课例观察杂谈原文地址:《自然之道》(全国第八届阅读教学大赛一等奖课例观察)作者:杏坛思想者阅读教学:让语言训练与情感体验比翼双飞执教者:苏婷(全国阅读教学大赛一等奖获得者)观察者:商德远特级教师此文发表于全国中文核心期刊《语文教学通讯》:触摸经典课堂的生命脉动——人教版四年级下册《自然之道》教学实录(一)检查预习,学会字词师:今天,我们来学习一篇与大自然有关的课文,伸出手指一起写课题。师生同写。师:大家预习了课文,词语是不是掌握了,谁想读前两行,生:真诚……巢穴。师:最后一个字没读准,(师出示“穴”的读音)给你拼音,再读一次好吗,生读;全班齐读。师:后两行谁想读呀,生读:……愚不可及。师:都读准了。“愚不可及”的意思,你知道吗,生:表示很愚蠢。师:有点接近了,字典里“及”是“比得上”的意思,谁再说说“愚不可及”的意思,生:愚蠢得谁都比不上。师:看,查字典理解了关键字的意思,就能准确理解词语了~师:课文里还有个地名很不好读,请你读读。生:加拉巴哥岛。(没读好)师:还真不好读呢~它是南太平洋中的一个“龟岛”(师出示地图),谁再读。生读。师:全班一起读。这些词语你们都会写了吗,老师从里面挑两个最难写的来听写,“愚蠢”,注意写字姿势。生写。师:(实物投影出示学生听写的字),这位同学都写对了,你能告诉大家要把“愚”字写正确,关键笔画是什么呀,生:关键笔画是中间“一条长竖”。师:(师在关键处描红)看,就是这一长竖,然后再写“提、点”。记住了吗,师:预习的时候,不仅要读准字音,还要观察字形,试着写一写,这样预习就更有效了~师:同是上下结构的两个字,怎样才能写漂亮呢,请先观察生字表里的字,先来说“愚”字,生:下边的心字要大一点,要把上面的“禺”托住。师:真会观察。那“蠢”字呢,生:上面“春”字的撇捺要写长些,把下面的两个“虫”字罩住。师:你观察真仔细。对,春字撇捺要舒展。看我写(师示范写):写愚字要注意“中间一长竖,心字要托住”;写蠢字时,“春字撇捺要舒展,两只虫子藏下面”。试着再写一遍,看能不能写漂亮。生:练写。(教师展示学生前后两次书写的字)师:看,观察好了字形,掌握了方法,就比刚才写的漂亮多了。(二)整体感知,自主质疑师:字词没问题了,请自由读课文,思考:课文都写了哪些人物、动物,他们之间发生了什么事,把不明白的地方做做标记。生:自由读。师:课文都写了哪些人物、动物,生:写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。师:找准确了。它们之间发生了什么事,请用简单的话说一说~生:首先我们和向导来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游,想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的,看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉,他们就跟向导说,你得想想办法啊~最后,他们让向导把这只幼龟抱入大海,结果却做了一件愚不可及的事~师:他基本上能把内容说清楚了,但语言可以再简练些~看(教师边说边板书能揭示主要内容的词语),我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟,我们劝向导救了它,结果却害了更多的幼龟,大家很后悔。像这样,谁再说一说,生说。师:这次说的清楚、简练了。像这样,先找出课文都写了谁,再说清楚他们之间发生的事,用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了~这是说清楚主要内容的一个好方法。师:了解了文章的内容,你有没有读不明白的地方,生:我们很急,为什么向导却若无其事地说自然之道就是这样,师:你想知道原因是吗,还有吗,生:文中说太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一,我想知道幼龟体重到底是多少,师:看来,你对动物感兴趣。就让我们一起带着问题走进课文吧~(三)细读文本,探究体验师:刚才有同学问:我们很急,向导却若无其事,我们和向导的态度为什么会截然不同,究竟看到了怎样的情景,请两位同学读读三、四自然段~生读。生:读“正当幼龟踌躇不前时……企图把它拉到沙滩上去。”师:是啊,幼龟这样危险,难怪我们会着急,谁再读读。学生读。师:嘲鸫很凶猛,连狗和人都敢啄,它正在啄一只小幼龟的头,多危急啊~谁再读,生读。师:我听出了你的焦急,看到此情此景,游客们当然非常担心了,一起读~(齐读)师:我们这么着急,向导却若无其事,“若无其事”什么意思,生:“若无其事”就是什么事也没有。师:“若”的意思没解释出来。生:好像什么事也没有。师:这就理解准确了,再读读这句话,想想向导为什么这么说,说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。生:因为向导知道鸟啄龟是自然之道,他不想破坏自然界的规律。师:是啊,食肉鸟啄幼龟,这是自然规律,向导心里有数,所以若无其事,谁想读读,师:刚才我们在理解若无其事