角的认识.doc

四年级上册数学第二单元信息窗二《角的认识》教学设计教学目标:(1)认识量角器和角的度量单位;会用量角器量角、画角。,知道平角和他们之间的关系。(2)在学习过程中体会统一角的计量的需求,认识角的计量单位,建立1度角的表象,建立角的大小的量化观念,能联系操作结果,感受角的大小与所画边的长短关系。(3)引导学生积极参与角的度量活动,在探究量角方法的过程中获得成功的体验,提高数学学习的兴趣。教学重点:培养学生动手操作、合作学角、周角的认识,知道平角和它们之间的关系,并能按一定得标准分类。教学准备:直尺、量角器、多媒体课件课时安排:2课时第一课时教学过程:一、复习旧知引入新课谈话:1、复习角的概念。上节课我们学习了角,谁来说一说什么是角,它有哪些特点?2、出示两个角让学生比较。3、角1比角2大多少,从而引出本节课学习的内容——角的度量。二、:具体角1比角2大多少?请同学们用桌面上的学具——小角来进行测量,并说说自己是怎样进行测量的。2、认识量角器①出示一个完整的量角器。让学生观察量角器的构造,并说说各部分的功能。②认识1度的角③在量角器上观察30°、45°、60°、90°、120°、150°、180°这些度数的角。谈话:③自己用直尺画角再测量角的度数,最后通过小组合作交流,归纳量角的方法和步骤。小组合作要求:在小组内说一说你是如何量角和读数的;思考量角的注意事项有哪些,归纳出量角的方法和步骤。④汇报。(3)认识内外圈刻度谈话:①出示55度的角。这个角是多少度?你怎样知道的?②出示125度的角。这个角是多少度?你怎样知道的?这样数是不是很麻烦?③出示反向30度的角。这个角是多少度?你怎样知道的?3、画角:(1)、画一个40°的角。(2)、小组内交流画法。(3)、展示,规范画法。三、巩固练习1读出角的度数。2自主练习2、3、4。。四、课堂总结畅谈收获总结:通过今天学习,你们学会了什么?五、板书设计角的度量度量工具:量角器量角器构造:①中心点②零刻度线③内刻度④外刻度度量单位:“度”,符号“°”度量方法:点对点,线对边,读数要看另一边0在内读内,0在外读外第二课时教学过程:一、创设情境,导入新课。导入:繁忙的工地上,五台挖掘机在紧张的工作着,铲斗臂形成了各种各样的角……仔细观察,你发现了什么?铲斗臂在工作的时候,能形成什么样的角呢?今天我们就来研究这个问题。(板书课题:角的认识)二、合作探究,获取新知(一)认识平角、。请大家把活动角的两边重合,一边不动,另一条边开始转动,就可以得到一个