浅谈多媒体教学的利与弊.doc

浅谈多媒体教学的利与弊.doc浅谈多媒体教学的利与弊摘要:由于多媒体教学有很多的优势,深得广人师生的厚爱,但是在使用的过程中,多媒教学显示出很多弊端,本文结合口C教学过程中的一些体会,就此提出口C的一些看法,包括多媒体教学过程中思想意识、课件制作以及教学过程当中的节奏性问题等。关键词:多媒体教学;性能;脚本随着信息技术的发展和新课程改革的推进,多媒体教学也越來越受广人师生的厚爱。多媒体教学在教学中有利有弊,多媒体教学在教学中的有优势亦有劣势。一、多媒体教学的特点(一) 多媒体教学的优势多媒体教学把声音、图像、文字等多种信息集于一体,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,调动了学牛学习的积极性。而且多媒体技术nJ以突破时间空间的限制,用比较形象的虺面来展示教学内容等一些突出优点,为学生思维的拓展提供了更为广阔的空间。所以,教师们也越来越喜欢使用媒体技术教学。多媒体技术引进课堂,教冇者可以用电脑展示学生没冇感知过的事物;可以展示形象直观的材料,作为学生分类比较、综合概括、归纳演义等思维活动的支撑点;町以创造一定情境,给学生情感休验,从而给学生留下深刻的印象,并长期保存在记忆中。多媒体教学的引入给课堂教学注入新的牛机,使传统的课堂教学变的多姿多彩。课堂上运用多媒体对引起学生的注意力,加大信息量、简化板书、加快教学进度等都有一定的帮助。(二) 多媒体教学的劣势尽管多媒体教学有很多的优势,但是,它毕竟不能完全代替传统的教学。教学是一种特殊的认识活动,师牛都是活动的主体。课堂教学的精髓是师牛间的相互交流,相互影响。多媒体课件在课堂教中的实质是教学辅助的工具,应用它是为了给教学提供更加逼真的表现效果,扩人学生的感知空问,教师在课堂教学屮仍起到的是引导作用。课堂教学应当是人情味很浓的人文化的课堂教学,师生间的关系是一种和谐的人性化的关系。而今,一些课堂却被冷冰冰的“人机交流”所代替,而忽视了教学口身的能动性,割裂了师生间的情感纽带。通常,在多媒体课堂教学中,课件起到的作用成了替代板书,对技术问题讨论的很多,而对教育本身却淡化了。有些教师片面的认为在制作课件的过程中大量时间,以后便可以不用花费很多时间和精力去备课。因为有这种意识的存在,导致一些教师上课“背”课件,学生也失去了上课的激情,教学效果当然不言而喻了。在多媒体教学过程中,屏幕上显示的内容过多、学生对教师所讲授的内容卬彖不深或过目不留,更没有时间去思考、辨析和推敲。教师往往准备了大量的知识内容以及课堂以外的信息,而这些知识和信息同时又必须耍辅以教师的课堂讲解,所以很多老师在课堂教学过程当中,把握不好整个课堂的节奏,忽快忽慢,忽左忽右,幻灯片已经出去了而内容还没讲完,或是内容已经讲完了而幻灯片还没出来等等,这些现象都是课堂教学过程当中的一些不利因素,速度太快学生会应接不暇,没有时间消化;速度太慢学生会交头接耳,一片混乱;节奏紊乱学生会不知所措,一无所获。如今的公开课或者优质课,使得我们不少的教师为了视听效果的美观走向了极端。在课堂上为了展示教学手段的现代化,充分体现新的教学方式,有些老师置教学内容、H的于不顾,一味地赶时髦,一味地追求感官冲击。这些教学行为都在不同程度上忽视了对传统教学媒体的再研究和再利用。使得学生觉得教学课件很“好看”很“美”。但这一点恰恰是画蛇添足、喧宾夺上。最后学生只记得好看的画面而不记得这节课到底讲授的什么内容。町想而