1996年－2006年北京师范大学教育学考研历年真题.doc

1996年-2006年北京师范大学教育学考研历年真题(统考前)
1996年
要求:论述科学,准确,充分。(每题20分)。
一、论述教育怎样适应年轻一代身心发展的规律。
二、说明个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。
三、“传授-接受教学”与“问题-发现教学”各有何长处与局限性?
四、教学有哪些辅助形式?它与上课又和关系?
五、阐述学校德育中的知行统一原则
1997年
一、解释概念:(每题5分,共20分)
1、学制 2、教育目的 3、班级授课制 4、教学计划
二、简答题:(每题10分,共40分)
1、简述教学的基本原则。
2、概述思想品德教育的任务。
3、简述班主任的主要任务。
4、教师应具备哪些基本素养?
三、论述题:(每题20分,共40分)
1、试论教与学的基本关系。
2、试分析教育在人的身心发展中的作用。
1998年
一概念题

二回答
1 试述80 年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并阐述你对教育本质的看法。
2 试述学科课程与活动课程的不同主张并简要分析。
1999年
一、概念题(每题5分,共30分)
1、教育内容 2、教学环节 3、考试 4、I·伊利奇的反学校教育论 5、潜课程 6、虚拟学校
二、论述题(共70分)
1、试论现代教育的经济基础及其功能(20分)
2、简述现代教学制度的基本特点(20分)
3、从道德形成角度说明中小学德育的关系(15分)
4、试述法律在教育管理中的作用(15分)
2000年
一概念题








二简答
1 分析课程的主要特征。
2 我国教师的社会地位和法律地位。
3 义务教育的公平性和公共性。
三论述题
1 在学习化社会中如何重新认识学校教育的主导作用?
2 简述教育理论,教育政策和教育实践的关系。
2001年
一、概念题(每题8分)
1、教与学
2、成熟优势说与学习优势说
3、形式教育与实质教育
4、教育的社会本位论与个人本位论
5、显课程与潜课程
二、简答题(每题10分)
1、简述现代学制的基本类型。
2、简析德育中“价值澄清理论”的基本内容。
3、试析班级授课制。
4、简论教师的地位和作用。
三、以“我的学生观”为题,做一篇议论文。(20分)
要求:1、结构完整,观点鲜明,成一家之言。
2、字数不少于800字
2002年
一、概念题(5分,共30分)
1、课程
2、公民教育
3、班级授课制
4、教育评价
5、教学方法
6、教育目的
二、简答题(每题8分,共32分)
1、简评“量力性原则”
2、简述“全民教育” EDUCATION FOR ALL理念
3、简答“道德行为与道德认知的关系
4、简析“受教育机会均等”
三、论述题(共38分)
1、试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。(22分)