生物研究性学习感悟.doc

生物研究性学习感悟.doc生物研究性学习感悟我参加生物研究性学习小组是为了了解我们生活的环境,感受我们生活星球的魅力,了解一些保护环境的常识。随着地球环境的不断恶化,生态问题便凸现了出来,温室效应的加重使得许多岛屿国家不得不面临移民问题,比如图瓦卢举国迁至新西兰,温室效应乂加重了气候的恶化,北京大雪的提前到来,中国南方罕见的旱灾,西北的暴雪和洪水乞力马扎罗峰顶积雪的融化,珠穆朗玛峰雪线的上移,世界性的气候异常问题没有给我们时间思考,必须马上行动,我们生活的星球已经不见了以前的面目,地球愤怒了。人与自然的关系是人类始终面临和解决的问题。当今,人与自然坏境的关系出现了紧张和对立,整个生态系统不断受到破坏。由此,必须要建立人与自然和谐与共的新文明。为保障人与口然的和谐,保护生态平衡,除经济和法律手段外,还必须依靠道德的力量。建立适应生态环境保护和改善的道德规范,有利于形成人们坚定的内心信念,形成强大的社会舆论压力。生态坏境道德是人类在处理与自然关系时应该遵循的行为准则,是社会发展的必然要求,是公民道德建设的重要内容。这不仅反映了新阶段道德建设的客观实际和规律,也体现了中国先进文化的发展方向。生态环境道徳的总体要求是:热爱自然,保护生态,改善环境。对青少年生态坏境道德的具体行为要求是:珍爱生灵,节约资源,抵制污染,植绿护绿。要努力使保护母亲河行动成为广大青少年学习生态坏境道德、学习环境保护知识和技能的重要载体。青少年要率先珍爱生灵、节约资源,植绿护绿、抵制污染。青少年既是生态环境道德的重点教育对象,更是生态环境道徳建设的积极推动者。广大青少年要率先行动、开风气之先,充分发挥生力军作用。与和谐与共的人与自然关系理想状态和境界相适应,生态环境道德要求人们热爱自然、保护生态、改善环境。对丁•青少年来说,要首先做到:珍爱/灵。平等对待自然界中的其它个命体,不随意损害它们,保持生态系统平衡。不践踏草木,不攀折花