耐心引领童心飞扬.doc

————,难得的一次和所有的名师,走进我们伟大祖国的首都-北京,与专家零距离的接触,享受北大学府给我们精心准备的美味套餐。我们的梦想将在这里又一次的起飞,心中涌动的那份激动无以言表。很少远足的我和同行的兄弟姐妹,一起踏上通往北京的火车。略带寒意的夜晚上空,交织着我们求学的梦想,洋溢着我们久违的那份舒爽。耳边时而传来铁轨的“咣当、咣当”的声音,久久的静卧在床铺上却难以入眠。同层床铺上躺着熟睡的一个小男孩,深邃的眼眸映射出他梦里的另一个童话世界。他竟然是我这次旅程中的“偶遇”。为了屏蔽耳边的噪音,我用两球卫生纸塞住了耳朵。可越是不想听到的声音,越就似瀑布飞流而入,铁轨的咣当声夹杂着酣睡的呼噜声,我辗转反侧,脑海里不止一次的涌现出班级孩子的音容笑貌,家里老公和女儿的甜甜笑脸。不知什么时候,我也朦朦胧胧的进入了梦乡。当我再次睁开眼睛时,已经是早晨6点半钟,我匆匆的洗刷完毕,在在窗边的小椅子上,坐了下来,抛了一碗大碗面悠闲的看着窗外绿油油的水稻地,嘴里吮吸着女儿给我放在包里的爽歪歪。“阿姨,你怎么这么大了还喝爽歪歪呀”一个稚嫩的童声传入我耳际。我抬头一看,是昨晚熟睡的那个小男孩。“对了,忘了我身边的小朋友了,阿姨还有一瓶,给你了!”他看了看他妈妈,又看了看我手中的爽歪歪,犹豫着。我说,“没事的,妈妈默许了”妈妈说,“还不谢谢阿姨吧?”“谢谢阿姨”还是那么稚嫩,富有童趣。就这样,他认定了我这位阿姨。当我上了床铺,他就粘上了我不时的和我套近乎。“阿姨,你看看那边的火车,是黄色的,我们的是红色的。快看呢阿姨,那边又来了另一个白色的火车,你看看,像不像蜈蚣,那么多腿?”我说“才不像蜈蚣呢,蜈蚣是黑色的,我觉得倒像是可爱的蚕宝宝呢?”说完了,我想眯一会眼睛,就不再看他,他就又发话了“阿姨,我考考你吧。”“行呀,你说吧”“你说一条小虫子怎么能从河这边到河那边呢?”我脑海里马上反应,虫子不是在树上爬嘛,可能是从这个柳枝条爬到那个柳枝条吧。?”他笑着说,“阿姨,你真笨,不是变成蝴蝶飞走了”我说“你真聪明!真是可可爱的小孩子,想象力那么的丰富!也许是我和蔼的态度,让他觉得我的可亲,也许是我的耐心激起了他骨子里的那份童贞,他越来越想和我交流,甚至爬到我床铺上支支吾吾的和我聊上了呢。妈妈爸爸也许觉得不好意思孩子老是打扰我,就要求他下来,可他说什么也不离开我,“我就要呆在阿姨这。”事后,同事调侃我,你真有耐心,能和一个陌生的小孩说的那么投机。其实,作为教育着,就应该有着这份童真、有着这份耐心,带着一份爱心去投入我们的教育教学中去,教育才会绽放光彩。尤其是作为一位班主任,这是必备条件。在李镇西老师《走进心灵》一书书前的一组照片中,有李镇西老师与学生在峨眉山之巅躺在地上摆字的情景,有他被学生用雪“活埋”的情景,有他跟学生野炊、扳手腕、玩“老鹰捉小鸡”游戏的情景。李老师把自己当作一个孩子,或者更直接地说他把自己心灵中的童心在学生面前真诚地释放了出来,所以他能够与学生形成默契的交流,有效地沟通,能够真正走进学生的心灵。其实童心,耐心有机的联合体一个也不能少。我们有时面对学生总是唉声叹气,却不知自己已经放弃了成功。作为一个教育工作者来说,这无疑是致命的错误。对学生没有信心,失去耐心就等于失败,有了童心、有了耐心才能给予孩子信心,才能