跟岗总结反思.doc

跟岗总结反思.doc,尽管每天都要在刺骨的寒风中苦等28路车,但还是很高兴有这样一个学习提高的机会。与收获相比,一切的付出都值得。下面谈谈自己这段时间的感想。一、学得初见十中时心底有小小的失望,却在听到第一节课之后,所有的不快一扫而光。讲课的是带我们的指导老师娄桂英老师,一个经验丰富又和蔼可亲的教师。娄老师这节课讲的是《金属的化学性质》的习题课,这个课题是中考的重难点。我一直觉得习题课不好处理,而娄老师这节课给了我启示:对于前面比较简单的几道题,直接让学生演板或讲解。对于后面比较难的题,娄老师是分为“除杂”、“设计实验比较金属的活动性”、“一种金属与多种溶液反应”这三个专题进行处理,各个突破,并与中考接轨。每个专题处理时,流程基本上都是这样的:先由学生展示题目答案,再由学生分析讲解,然后老师提出相关问题,学生思考解决,老师带领学生归纳此类题的做题方法,之后拓展提升,增大难度,最后找一道类型题检验学生掌握情况。培训以来,参观了三个学校,发现每个好的学校都在践行着新课改,课堂都有一些共同点:容量大,学生为主体、老师为引导,学生的语言表达能力非常强。十中就是一个很好的典范,娄老师说她的理念就是要让学生多说,刚开始不会没关系,慢慢就会了。而这正是我的课堂需要改进的地方。二、感受教学的简洁之美每周四下午是十中的教研,我们有幸参与,听到了段老师对于“金属的化学性质”这节课教学设计的讲解,印象最深的就是段老师说的课堂教学的简洁化。一是教学内容要简洁,不要“繁、乱、难、杂”,要条理清晰、重点突出。二是教学语言要简洁,老师讲的话要少之又少,给学生发现、思考、感悟的时间,书本让学生读,规律让学生找,实验让学生做,我们仅仅是引导者。三是教学工具要简洁,现在的我们,往往过多依赖课件,结果学生的注意力从知识上偏离,我们教师也往往被课件所困。四是问题要简洁化,不能满堂问,每个问题的提出都要经过深思熟虑,要真正能引发学生去思考。反思自己的教学,几乎每节课都要使用课件,尽管有时候觉得用课件很耽误时间,但是好像离了课件就不会讲课了。课堂上常常是自己说的很多,留给学生的时间太少,结果弄得自己很累,学生对老师过分依赖,没有掌握学习的方法。以后我要用心钻研,让自己的课堂变得简洁高效,注重对学生学习方法和学习能力的培养,让课堂真正以学生为主体,充满生命力。三、再好的课堂也需要学生的捧场在十中听课这段时间,发现有一个问题:几乎在每个班级,都有不听课的学生,而且在有的班这部分学生占的比例相当大,几乎占到一半。这些学生基本上都集中在后三排,干什么的都有:睡觉的、看课外书的、聊天的,甚至毫无顾忌地隔着周围人对话、笑骂。老师们估计也已经相处,互不干扰。看到这样的课堂,心里有点而不是滋味。我也是老师,知道短短一节课背后,其实老师付出了很多,可是如果学生不捧场,这注定是一节失败的课。到底是学生不求上进还是我们老师出了问题?十中平行班学生的学行班学生基础相对较弱,班级学习氛围不浓厚。但是另一方面,与我们老师是不是也有一定关系呢?如果我们能摒除偏见,不以老眼光看待后面的学生,况且化学本身也是新学科,学生都站在同一起跑线上。如果我