14.故宫博物院.doc

学科
语文
课题
故宫博物院
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
1、把握文章的说明对象及其特征,准确地判断文章的说明顺序、方法和结构。
2、课前预习的基础上,能以导游的身分,图文并茂准确地介绍故宫博物院。
3、体会课文按空间顺序介绍建筑物,重点突出,详略得当的说明事物的方法。
过程
方法
自主、合作、探究
情感
态度
了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养学生热爱祖国的思想感情,激发学生民族自豪感。
教学重点
1、把握文章的说明对象及特征,说明方法、顺序、和结构。
2、了解故宫布局特点,理清行文思路。
教学难点
掌握运用空间顺序,重点突出、详略得当地来介绍建筑物的方法。
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、视频导入新课
1、多媒体播放《故宫博物院》的视频。(四分半钟)
2、说说你对故宫博物院的整体印象。
二、检测预习情况
1、读准字音(多媒体展示)
矗立( )  鳌头( ) 湛蓝( )  琉璃( )
殿檐( )  藻井( ) 蟠龙( ) 额枋( )
击磬( )  檀木( ) 妃嫔( )  琐窗( )
金銮殿( )    乾清宫( )   翊坤宫( )
坤宁宫( ) 中轴线( )
2、明确说明对象及特征
说明对象:故宫博物院
特征:规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,风格独特。
备注:说明文的预习常规任务:①了解作者的相关情况②给文章标序号③扫除字词障碍④整体感知文章,明确说明对象及其特征。
三、研读课文
1、快速浏览课文,以导游的身分,图文并茂准确地介绍故宫博物院
观看
谈感受
学生依次认读,最后齐读,积累巩固
明确说明对象及特征
浏览,进一步熟悉文本,以导游的身分介绍故宫博物院
充分调动学生的兴趣,使学生视觉上真切地感知故宫
巩固字词,夯实基础
准确地筛选信息,把握说明对象及特征
调动学生学习的主动性积极性,培养准确感知文本能力,激发阅读说明文的兴趣
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
备注:课前小组内成员以导游的身分介绍故宫博物院(可图文并茂,甚至可边介绍边画示意图)(示意图可参照课后题一的简图)(4人一组或6人一组)
课上:组内推荐优秀者上讲台介绍故宫博物院(可进行小组PK)
(其他同学补充,教师适当点拨)
从而也理清了本文的行文思路
2、理清作者的行文思路
明确:1、2段是总说,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。
3~15是分说。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑(4),然后依次介绍太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”,分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13),接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。
最后一段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。
从而也明确了本文的说明结构
3、明确本文的结构―――――总分总
4、明确说明顺序――――――大体上按照游览参观路线,沿中轴线